面积守恒

蒙氏数学·第5册

　　活动目标

　　1.在操作活动中感知并体验面积守恒，了解面积守恒的概念。

　　2.初步感受包含概念。

　　3.获得一定的抽象思维能力，提高动手操作能力，乐于参与游戏。

　　活动重难点

　　理解面积守恒。

　　活动准备

　　各种形状和颜色的卡纸，地垫，《操作册》第5册第47-48页。

　　活动过程

　　1.预备活动

　　师幼互相问候，教师带领幼儿安静走线，达到静心的目的。

　　2.集体活动

　　(1)教师操作，幼儿讨论。

　　设置情境：“老师现在是一名设计师，能将手中的卡纸千变万化，不信，请看!”

　　①出示一张正方形的纸，把它剪成两个长方形，再把两个长方形拼成一个长方形。

　　②出示一张同样大的正方形纸，把它剪成两个直角三角形，再把两个直角三角形拼成一个大的三角形。

　　③出示一张同样大的正方形纸，把它剪成两个梯形，再把两个梯形拼成新的图形。

　　请幼儿观察用3张同样大的正方形纸变成的新图形，谁用的纸多?哪个新图形的面积最大?哪个新图形面积最小?让幼儿自己发表意见。

　　师小结：所变的图形面积一样大。

　　(2)幼儿操作。

　　师：“小朋友都听过《三只小猪》的故事吧!下面请小朋友们当设计师帮三只小猪设计新房子。”

　　①自主设计：每个幼儿用一张正方形的彩色纸(一样大)，把纸分成大小、形状不同的四份，再拼摆成卫生间、卧室、客厅、书房等。幼儿自己选择，每个房间的形状自己来定，不能随意把空间缩小，还是原来的纸。

　　②交流分享：自己设计的房间分为几个部分?每部分的形状是什么?是做什么用的?

　　③形状归位：看看是否能再拼出原来的正方形。

　　3.分组活动

　　第一组：给图片涂色。让幼儿感知面积不因颜色的变化而变化。

　　第二组：摆图形。每位幼儿用4张同样大小的等边三角形卡纸自由拼摆，并记录自己拼摆的图形。想想每次摆的图形所占的地方是否一样大。

　　第三组：做《操作册》第5册第47页的活动。

　　4.交流小结，收拾学具

　　活动延伸

　　引导幼儿发现生活中的守恒现象，如，纸折来折去大小没有变，衣服叠来叠去大小没有变，雨伞打开和折叠面积都一样，折叠桌折叠前和折叠后面积一样，等等。