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　　图形分类

　　——蒙氏数学·第4册

　　设计意图

　　经过对4种图形(三角形、正方形、长方形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这4种图形有所认识。数学课比较枯燥无味，用什么方法给幼儿上一堂有趣的图形复习课呢?一天，我带孩子们去附近小区玩，孩子们发现小区里的一条小路是用石子铺成的。有个小朋友指着一块石子说：“看!这是圆形的。”因此，我便突发其想，不如把图形当成石子，让孩子们用图形铺小路，从中复习所学的图形，孩子们肯定感兴趣。

　　活动目标

　　1.能正确区分三角形、正方形、圆形、长方形，并能根据标记对图形进行分类。

　　2.提高思维的灵活性，激发学习数学的欲望，体验合作学习的快乐。

　　活动重点、难点

　　在复习三角形、正方形、长方形、圆形基本特征的基础上，对图形进行分类。

　　活动准备

　　1.知识经验准备

　　掌握三角形、正方形、长方形、圆形的特征。

　　2.物质准备

　　(1)教具：“形形色色”，贴有正方形、长方形、圆形、三角形标记的小篮4个，身上贴有图形标记的鱼若干，音乐。

　　(2)学具：“形形色色”，小猫头饰(与幼儿人数相同)。

　　3.环境准备

　　各种“石子”(图形)铺成的小路。

　　活动过程

　　1.预备活动

　　(1)情境导入“小猫钓鱼”，激发幼儿活动兴趣。

　　师幼配戴小猫头饰，教师当猫妈妈，幼儿当猫宝宝。

　　师：“小猫们，今天的天气真好，我们一起去郊外钓鱼吧!”(随音乐进入活动室)

　　(2)　常规活动：问候，走线。

　　(3)　教师提出要求：“快看!有一条五彩缤纷的小路，我们必须经过这条小路，才能到达我们要去的小池塘。”

　　(4)师：“这条小路是用彩色的石子铺成的，石子都是什么形状呢?”(引导幼儿观察)

　　2.集体活动

　　(1)师：“小朋友看，这条小路还没有铺好，我们一起把它铺好，好吗?”请幼儿每人拿一块“石子”，介绍自己拿的“石子”的特征。(如，我拿的是红色的三角形，它有三条边、三个角)

　　(2)请幼儿把捡到的“石子”放进标有不同图形标记的小篮里。

　　(3)请幼儿按照小路上“石子”的形状，从相应图形标记的小篮里拿取“石子”把小路铺好。

　　3.游戏活动

　　游戏：小猫钓鱼。

　　用蓝色贴纸围一个圆圈，把身上贴有圆形、正方形、三角形、长方形标记的鱼散放在小“池塘”里。请幼儿每人钓一条鱼，并把钓到的鱼分别放在贴有与自己钓的鱼身上标记一样的小篮里。

　　4.分组活动

　　第一组：帮图形宝宝找家。

　　第二组：做《操作册》第4册第43页的练习。

　　5.交流小结，收拾学具

　　教师简单小结，并引导幼儿将学具收好。“我们今天钓了那么多鱼，有正方形标记的，有三角形标记的，有圆形标记的，有长方形标记的，小朋友们真棒!”

　　活动延伸

　　1.园内延伸

　　(1)完成《操作册》第4册第43-44页的活动。

　　(2)将教具“形形色色”放入活动室区角中，让幼儿在自由活动中继续操作图形的分类。

　　2.家庭延伸

　　让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中还有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形的。

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