“再造教师”的讨论，给我们一种新的视角——要打破“应用信息技术是为了提高工作效能”的局限，从“教师角色的转变”这一根本的“点”上去展开想象和讨论，有种“豁然开朗”的感觉。

聚焦“分工”，抓到了要害。其实教师有各种擅长的：有的肚子里有货但表达不咋样，有的则正好相反。传统的教育，对于教师来讲，从头至尾，必须一个人“扛”到底。但信息技术倒是可以改变这一面貌——让每个人都做自己擅长的事，通过合作，取得效能最大化！2020上半年抗疫期间”的“线上线下结合”的教学，似乎正式这一设想的一次实践。是否可以这样设想：未来的“教研活动”“集体备课”等，对教师来讲，不再是“经统一进度、教法、作业后到自己的班级执教”，而是每个人都擅长，实现真正的“集体备课”——“肚里有货”的，尽其所能“备货”，擅长表达的，用最佳的语言来阐释教学内容，学生，可以通过网络平台，用适合自己的方式听讲。在这个基础上，到班级（此时的班级，也可以根据学生的需要组合），进行深度的讨论——同一备课组的老师，可以各展所长来辅导学生。

——这，才是真正的“个性化”“自适应”的学习。