教材分析: 

《什么是周长》一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容，本节课安排了“描一描、摸一摸、量一量”等操作活动，目的是通过这些直观具体的活动，让学生正确建立周长的概念。在认识周长的基础上解决有关周长的问题，从而感知周长与实际生活的密切联系。

 教学目标: 

1、结合具体事物或图形，通过观察操作等活动认识周长。

   2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。

3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

 教学重难点：

 重点：认识周长，知道周长的含义，建立周长的概念。

难点:  理解周长的含义。

学情分析:     

1、学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，这是学习平面图形周长计算的基础。 

2、学生喜欢参与知识的生成过程，对操作性较强的数学课兴趣很浓，具有初步的探究意识。

教学方法:

 1、让学生在观察画面及摸一摸学具中讨论、归纳周长的意义，主动获取新知。

2、在感知周长意义的基础上，通过画面提示独立完成周长的相关知识，培养学生的探索学习能力。

 教学准备: 

1、PPT课件、直尺、树叶。

2、学具：直尺、彩笔、树叶。

 教学过程:

 一、创设情境，激发兴趣。

同学们，今天老师请来了一位客人——小蚂蚁。小蚂蚁很喜欢锻炼身体。瞧，它要开始跑步了。

二、探索新知，认识周长。

1、看一看。

（1）请大家睁大眼睛认真观察，它是怎么爬的。谁来说一说。

老师把树叶去掉我们一起再来看看蚂蚁爬的路线有多长？这个长度叫什么？我们听听小蚂蚁是怎么说的。

是呀，小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一整圈，也可以说小蚂蚁爬了树叶的一周。这一周的长度就是树叶的周长。今天我们就一起来学习什么是周长。

（2）请大家再看一看鸽子图，什么是图形的周长。

什么是图形的一周？（课件展示）

角有周长吗？（板书：封闭图形）

2、描一描。

（1）课本上有两片美丽的树叶，你们能描出它们的边线吗？

我们先看看怎样描才是图形的一周？（课件展示）

请同学们在课本上描一描。（课件出示教材44页银杏叶图、枫叶图）。

小蚂蚁看到大家描得这么好，也带来三幅可爱的图画，你们喜欢哪一幅就选哪一幅，用彩笔描出它们的边线！(练一练第1题)  指名展示。

3、摸一摸。 

生活中许多物品都有它们的周长，请你们选择自己喜欢的物品，找出它的一个面，沿着它的边线用手摸一摸它们的周长，再与同桌说一说。

生汇报     （展示课桌、数学书） （板书：物体表面）

三、巩固新知，感知周长。    

    1、同学们真是善于观察又善于发现。为了奖励大家，老师带来一些平面图形，它们的周长在哪里，我们一起看看。

（出示三角形，长方形、正方形）

2、知道了什么是平面图形的周长，你们能算出这些图形的周长吗？

出示练一练第2题：先选择一个你们喜欢的平面图形摸一摸它的边线，再量一量、算一算它的周长，同桌合作完成 

师：“你的这个图形的周长是多少？介绍你的方法。”

师：选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。

（大家完成得真不错，掌声送给自己）

3、小结：看来周长在我们生活中无处不在，应用广泛，老师想考考大家。

4、用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？

5、请同学们翻到课本第45页，做第3题。 

想一想，用什么办法能知道它们是否一样长呢？（课件演示）

四、课堂总结：同学们这节课你学会了什么？ 关于周长你还想知道哪些知识呢？

五、布置作业：书本第44页实践活动

六、板书设计：

物体表面或封闭图形一周的长度就是它的周长。