【教学目标】

　　1．探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2．在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　【教学重点】探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　【教学设计】

　　一、情境导入：

同学们，你们有跟爸爸妈妈到商店买东西吗？

淘气他们要搬新家了，他和妈妈想选购一些新家具。看!他们来到了家具城，这里的家具真多呀! 

　　二、探索新知：

1．想一想

请一个学生向大家介绍这里有哪些家具，分别是多少钱，然后请同学给淘气作参谋，可以结合自己家里的情况帮淘气选一选要买哪种家具，每种可以买几个，大约要用多少钱。

2. 说一说

谁能提出数学问题，说给大家听一听。

3．估一估

买2个书柜多少钱？

买4把椅子多少钱？

4．算一算

买4把椅子的价钱?学生列出算式：12×4＝?

　　学生尝试计算，师巡视选择不同的方法，投影展示。

5．讨论算法，汇报算法

（1）12 12 12 12=48

（2）10×4=40   2×4=8   40 8=48

（3）12×2 12×2=24

（4）列表法。

（5）竖式

6.问一问：

对竖式计算你有什么不清楚的地方？

积中的每个数怎样来的？

引导学生检验结果48与最初的估算是否接近？

7.小结：竖式计算是我们今天要学的新朋友，大家都跟它认识了吗？用竖式计算时要注意什么？

8. 现在请同学们利用竖式的方法算一算：买两个书柜的价钱是多少?

学生独立解答，展示学生的作业，讲一讲计算过程。

观察两个竖式，再请学生说一说计算时要注意什么?

板书课题（两、三位数乘一位数）

三、巩固新知：练一练第1－3题

四、课堂总结

五、布置作业：练一练第4题

教学反思：

本节课我创设了帮淘气选家具的情境，引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择相对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。让学生从中体会到生活中有许多问题，可以用学过的知识来解决，感受数学学习的意义，引导学生从生活中学，再把学到的知识运用于生活中，培养学生用数学的意识，这样会大大提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

学生从熟悉的生活情境中发现数学问题，用自己喜欢的方法先尝试解答，这样不仅在轻松、愉快的环境中巧妙复习了旧知，并让学生感受到算法的多样化。这个过程的设计充分考虑了学生的个体差异，尊重了学生的选择，而且很自然的引入新知，更重要的是使学生体会到生活中处处有数学，使学生学起来感到亲切、生动、真实。

课堂上注重评价，对学生的回答及时给予表扬，让学生感到成功的喜悦。课堂进行得有效、有趣，学生在快乐和谐中度过了一节课。