教学目标：

1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中找出有关信息，体会图表的直观性。

2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。

3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

教学重、难点：

认识图表，并从中获取信息，学会根据图表分析量与量之间的关系。

教学准备： 课件、图表等。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

师：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。今天，我们就一起来学习“看图找关系”。

二、探索活动，学会分析。

1、出示第一幅图：时间和速度的关系图

（1）学生看图找信息，自由发表，说说从这幅图上了解到哪些信息，教师适时提问。

（“线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？” “为什么图的上面是平的？” “第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”等。）

　  （2）从中让学生了解折线变化的过程、每个数的意义。

　  （如线往上画，说明速度提高；200表示速度是200米/分；3表示过了3分钟。）

（3）看图回答问题，让学生说一说是怎么想的，完成书上的填空。

2、出示试一试：第一题

提供信息：小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。

下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。同桌讨论，再全班交流。

3、适当拓展：

（1）仔细看图，反映父亲和母亲行为的两副图有哪些区别？说明了什么？（父亲回家的线段图坡度放缓了，是因为父亲回家用的时间比母亲长。）

（2）请大家动手画一画，如果母亲回家时间长一点，父亲回家时间短一点，该怎么画呢？

三、练习巩固，思维训练

1、试一试第2题，题目呈现的是楼层与时间的变化关系。让学生仔细观测题中的三幅图表，准确判断出哪一幅才是能描述这件事的图表。

2、试一试第3题，要求学生根据图中楼层与时间的变化关系，来描述王老师上午的行为变化过程。然后引导学生发挥想象力，根据图的变化编一个故事。

四、实践应用，总结评价

1、（出示图片：实践应用）：

2、欣赏生活中各类图表：（出示图片：欣赏）

3、总结评价：今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简洁、直观）生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美，数学的美。