教学内容：

北师大版小学数学三年级上册第七单元70-71页，年、月、日的认识。

教学目标
1. 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；通过学习、交流掌握每个月天数的记法。
2.了解平年、闰年的有关知识，通过学习、交流掌握平年、闰年的判断方法。
3.培养学生收集信息的能力。
4.结合教学情境，渗透爱国主义教育；让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

教学重点：

掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。

教学难点：

认识并记忆大月和小月，平年、闰年的判别方法。

教学准备： 课件。

教学过程：
一、 创设情境，激趣引入

1.同学们，在上课之前我们先来欣赏一下美丽的太空，在这么美的太空下，我们来玩个“猜一猜”的游戏好吗？

课件出示太阳、地球、月亮的图片猜一猜。

2．太阳、地球、月亮他们之间有什么联系呢？请看动画短片。

（课件演示三球转动过程）

师：看了短片，你知道了什么？

学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。

地球自己转动一周的时间是一日。

月球绕着地球转动一周的时间是一月。（师相机板书：年月 日）

师：原来年月日是这么来的呀！

二、借助年历，探究大小月
1、了解学生已有知识
师：关于年月日的知识你都知道些什么？

师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息

师：那到底同学说的这些信息对不对呢？接下来，我们就和年历交朋友，一起验证验证。请同学们拿出课桌上老师为你们准备的好帮手——年历卡。

2、验证信息：一年有12个月

师：一年有12个月这条信息对不对？你是怎么判断的？

师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？
生：汇报不同年份，都有12个月。
师：那我可要祝贺一下全班同学了，因为你们呀，一下就从年历卡上验证了年和月之间的关系。（完成板书：一年有12个月）

3、认识大月和小月
师：这12个月中每个月的天数都相同吗？有31天的是哪几个月？有30天的又是哪几个月？
师（随学生汇报点击课件出示）这名同学是按着从1月到12月的顺序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。象这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（完成板书）

师：你手中的年历卡大月也是这几个月吗？小月呢？是啊，不管是哪一年大月总是1、3、5、7、8、10、12，而小月总是4、6、9、11月。那还有一个特殊的月份是——2月，2月多少天？
师：你拿的是哪一年的年历，同一月份的天数和他一样吗？

生2：老师，我的这个2月不是28天，是29天。

师：是吗？把你的年历卡带上来给大家验证一下。

师：他拿的这张年历卡2月真的是29天啊（板书：29天），还有谁也和他一样2月是29天的？

生汇报。

师：看来二月真是一个特殊的月份，有时候是28天，有时候是29天。

4.记忆大小月

师：刚才我们一起通过年历卡验证了这些信息，要想记住每个月的天数，真不是件容易的事，怎样能记住每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。

引导学生学习数拳记忆法、口诀记忆法。

学习数拳记忆法时，重点让学生明确七、八月分别在拳头的什么位置。

学习口诀记忆法时，重点使学生明确“七前单” 和“七后双”分别指哪个月。

师：这些大小月的月份都记住了吗？我们玩个游戏，由老师说出月份，如果是大月就请站起来张开双手说“大”，如果是小月就请坐下来握紧拳头说“小”。

师生游戏：3月，6月，1月，8月，11月，2月。

三. 探究判断平年、闰年的方法

1.引出平闰年

师：为什么报2月时站也不是，坐也不是呢？现在你有什么疑问吗？

生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢、

师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）

听了小博士的介绍你又知道了什么？
师：对2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。（板书）同学们，学贵有疑，正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。

2.发现规律

师：你拿的年历卡是平年还是闰年啊，和同桌说一说。谁拿的年历卡是闰年的？

师：你怎么判断是闰年呢？

师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？
师：好，还有哪些同学拿到年历卡也是闰年的？

根据学生回答课件点击相应年份。

师：观察这个表格，你们发现了什么？

师：能根据你们的发现推算一下，下一个闰年是哪一年吗？
生：2012年，因为4年里有1个闰年，2008再加4就是2012年。
师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。
既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？
师生通过计算机验证猜想。

师：伟大的科学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，如果是4的倍数的一般都是闰年。年历中的数学规律总是这样客观存在的，做一个留心观察的孩子吧，年历一定会把这些规律告诉你。

3.判断练习，引起认知冲突

判断下列年份是平年还是闰年：
1949年、1928年、2010年、1900年
师：（根据学生的判断出示答案）并结合1949年新中国成立、2010年世博会在中国上海举行的事实对学生进行思想教育。
生根据计算结果判断1900年为平年，而电脑显示的却是闰年。
师：是我们判断错了，还是电脑出了问题？1900年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。（打开网页验证1900年为闰年）这到底为什么呢？
在学生热情高涨时补充知识：百年不闰，400年又闰。

师：同学们，年历中这样的数学奥秘还有很多，只要你乐于发现和探究，年历就会带你走进这些奥秘。

四、解释应用

淘气的故事，判断故事中信息的对错。

（1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。
（2）弟弟1999年2月29日出生。
（3）今年7月、8月共62天。
（4）10月30日的后一天是11月1日。
师：通过大家的判断可以看出，年历告诉我们的这些知识同学们已经牢记在心了。

五、拓展延伸
其实生活中的年历有许多种（伴着音乐，课件演示各种年历，学生们在欣赏年历过程中，不断发出欣喜、感叹的声音），这些形形色色的年历不仅是我们生活的好帮手，更是一座座丰厚的知识宝库，它们记载了历法，蕴涵着文化，传递着信息。做一个善于观察、勤于思考、勇于探究的孩子吧，在今后的学习中，你们还将会发现更多的有关年月日的秘密。