课题

认识钟表

时长

 03；16      分

设计者

焦楠

观测者

周悦

观测时间

      2016    年  1 月  3 日

内

容

1 初步认识钟面，观察得出，钟面上1~12个数从小到大排列，将钟面分成12个大格。

2 钟面短针为时针，长针为分针。

3 通过举例分析认识钟面上的时间并得出结论，分针指向12，时针指向几就是几时。

4 通过举例分析认识钟面上的时间并得出结论，分针指向6，时针过几就是几时半。

案  例  分  析

亮

点

1 一年级学生年龄小，观察较直观，本课在展现知识形成的过程中，通过知识迁移，大量举例的方法归纳得出结论，使学生不会觉得数学知识的学习不会单调，激发学生的学习兴趣。

2 时间短，突出重难点，语言简练方便自学。

3  执教者语调抑扬顿挫有节奏感。

4   ppt有启发性。

5  版面设计主次鲜明。

不

足

1 知识碎片化，不够系统，缺少课堂上临时生成的问题。

2 不适合长期教学，只能作为教学辅导。

3 外部环境噪音较大

建

议

1 知识系统化，精确话。

2 语言还需提炼。

3微课的设计对教学重点——认识几时几分的操作性指引不够。

4在教学过程中，要让学生动手操作时钟，在转动分针的过程中观察时钟的变化，明白如何正确读时间。

5 课后教师可出示习题让学生思考，在选择、辨别和错误的分析过程中，进一步巩固认识几时几分的方法。