课题

小数的认识

时长

       4

设计者

刘旸

观测者

阎小荣

观测时间

          2016年  5 月  23日

内

容

1、观察情景中的商品价格，认识小数点。

2、认识小数的组成，知道由整数部分和小数部分组成，学习小数的正确读法。

3、用小数来表示元角分，并理解小数和元角分相对应的关系。

4、小数在生活中的广泛应用。

案  例  分  析

亮

点

1、教师首先联系生活，创设买学习用品的实际生活情境，观察文具的价格，从而引出像3.15，0.50，1.06这样带个点的数就是小数，这个圆圆的点就是小数点，给人有一种水道渠成的感觉。

2、利用圆角分来理解小数个个数位上所表示的意思，和圆角分建立一一对应的关系来理解对三年级孩子来说比较形象直观。如：2.22元中的每个2意义都不一样。

3、在小数的读法和写法上，教师利用讲解和对比的方法指导比较到位。而且选取的小数具有代表性，比如整数部分为零，小数末尾有零等各种出现零的怎么读。通过对比知道整数部分和小数部分读法的区别，最形象的就是读小数部分就像读电话号码一样。

4、讲练结合，注重知识的应用。

5、注重将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，实现了数学的应用价值。开拓了学生的视野，也就是小数在生活中的广泛应用。比如，小数不但可以表示价格，还可以表示时间、身高、容量、温度等

不

足

在小数的认识只停留在知识的表面，对小数的本质认识显得有些欠缺。

建

议

为什么会出现小数给学生多一些的讲解，比如在生活中整数不能准确的表示一些数，为了满足生活需要出现小数。