一.打破常规、识字导入

导入的形式有多种，但是在数学教学时的导入无非就常用的那几种：复习导入、情境导入、谈话导入、故事导入、游戏导入等，这几种常用的导入如果频繁使用，学生就会了解老师上课的套路、产生思维疲倦、懒于思考。所以在本节课的导入时，我想到既然这节课时学习质量单位“吨”的认识。何不先从语文角度认识“吨”这个字。在这个环节我是这样设计的：先从字的结构认识，然后在出示在网络上搜到有关“吨”的一些信息，“吨是一个汉字，读作dn，常常用于数学质量单位，生活中多用于计量较大物品的重量。该文字在《康熙字典》中有记载。”同时也引出《康熙字典》的来历，由此说明质量单位“吨”的历史悠久。

二.以生为本，参与学习

本节课是一节概念课——认识质量单位“吨”。但是吨的认识比较抽象，学生的日常生活中也很少涉及，对学生可以说很陌生。所以在本节课的学习活动主要是让用学生观察、感受、领会。带领大家一起意思观察有关“吨”的使用情况的图片以后，适时用语言引导学生、同时让学生阅读图中的信息，增强学生对于“吨”的认识和理解。

改进的地方:

通过这比试讲我发现了我的课堂存在了一些问题。

在展示有关多吨的图片的时候，我发现可以把这些图片按照一定的规律呈现给孩子们效果会更好，还可以增加一些在当地类似的图片。