《有多重》是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。

 通过这节课的教学，我体会到计量单位的教学，不能以教师的“说”

 和示范为主，而是要注重以学生的“做”为基础，让学生自己活动、

 体验、感悟，充分感受知识的形成过程，最后通过自己总结提炼作为

 知识外显的手段。“体验”是计量单位教学的关键。教学时要关注让

 学生在体验中感受千克，是为了获得关于“千克重”的触觉表象，而

 表象是形象思维的基础。表象有两个特点：它的形象性和概括性。对

 于如此抽象的“千克重”，怎样才能具有形象性？可以让学生掂了1

 千克重的物体后说说感觉如何，还要用比1千克重的物体和比1千克

 轻的物体让学生用手去掂掂，在比较中巩固表象。至于概括性，可以

 让学生在掂量物体的重量时，提供不同形状，不同大小，不同质料的

 物体，使学生排除物体的质料、形状、大小、颜色等属性，而把有

 关重量的感觉概括出来。