一、注重学生计算能力的提高。

 1.学生尝试两位数乘两位数竖式计算的方法，这样学生的求知欲更强。

 2.教师找出不同的例子进行展示交流，得出正确的算法。

 3.结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思。

 以上的设计让学生对竖式计算的算理理解得更透彻，记忆更深刻，从而提高了学生的计算能力。

 二、注重先学后教、自主探究，体现了学生在课堂上的主体地位。

 课上先让学生尝试计算两位数乘两位数的竖式计算，然后再展示学生的做法，通过交流得到正确的算法。这样既体现了学生在课堂上的主体地位，突显了教师的引领者的角色，更使学生加深了对两位数乘两位数竖式计算算理的理解。

 三、“巩固练习，拓展延伸”环节，通过创设游玩体育场的情境进行巩固练习，这样的练习既注重了基础，也活跃了课堂气氛，调动学习的积极性。