这节课要通过创设轻松活泼的课堂氛围，将枯燥乏味的计算教学置于充满童趣的“猴分桃子”的故事情境中来展开教学。教学过程中，应重视让学生根据情境提出问题，并试运用已学知识（口算）解决问题的教学策略，引导学生自主、探究、合作，让他们多动手、口、动眼、动脑，多种感知都参与学习活动。教师只是在学生探究知识的本质处适当给予拨启发。同时运用知识的迁移规律，启发引导，层层深入，采用设疑问难的方法，激发学生学习动机和学习兴趣，把数学课上得生动有趣，使学生积极而有效地投入学习活动。学在用竖式计算时，讲解竖式书写时，要体现老师的主导作用，和学生共同探究竖式书写的过程及算理，注重学生的法指导。故事贯穿整个教学活动，变无趣为有趣，体现愉快教学的思想。