这节课通过生活常识引入数学问题来展开教学。教学过程中，应重视让学生根据情境提出问题，并尝试用已学知识解决问题是原教学策略，引导学生自主、探究、合作，让他们多动手、动口、动眼、动脑，多种感知觉都参与学习活动。教师只是在学生探究知识的本质处适当给点拨启发。同时运用知识的迁移规律，启发引导层层深入，采用设疑问难的方法，激发学生学习动机和学习兴趣。学生在用竖式计算时，不能只注重计算结果，而忽视了计算的过程和竖式的书写，因此在讲解竖式书写时，和学生共同探究竖式书写的过程及算理，注重的学法指导。