1978年6月出生，任教于外文学院外语教学部
自2004年8月入职以来，担任《大学英语》、《商务英语写作》等必修课、校选课的一线教学任务，先后辅导来自全校20几个学院的本科生近2000人。研
究方向：功能语言学、二语习得。在教学工作中，坚持教学与科研相结合，敏锐把握社会动态和学术发展前沿，让教学内容与学生的水平与需求紧密结合，对学生未
来自主学习提供切实可行的建议。在工作中善于将教学上发现的问题与经验带入学术研究，先后参与编写《文化创意产业翻译》、《英语应用文》、《物流英语》等
四本著作、教材，并发表《词汇语法拼写校对软件——功能语法的应用实例》、《从大学英语教学向双语教学过渡》等学术论文。
教学座右铭：We cannot teach a
language; we can only create the conditions under which it will be
learned. ——Wilhelm von Humboldt (1767-1835) German scholar,
linguist and educational reformer.
自我介绍：
相貌轻轻的许庆欣老师已经是名“老”厦大人了，在厦大完成学业后的我求职时只投了一份简历，就是留校任教，担任一名普普通通的一线大学英语教师。因为我知道英语对于中国的年轻人有多么重要，在大学里养成良好的学习习惯有多么重要。
在十年的教学生涯中，我有幸先后结识了来自全校20个学院的2000余名学生，每一次相遇都是一种新的教学体验。我清晰地看到每一年、甚至每个学期学生在
语言背景和学习需求上的变化，感觉到每个个体对于知识的渴求和未来的向往。我深知英语语言的浩瀚和时间的有限，因此我只能耐心地陪伴（而不是教授），帮助
我的学生在知识的海洋中探索，体验用英语这种语言开拓视野、获取新知的乐趣。
我每年都会送走很多毕业生，第一届学生现在都已经当爸爸妈妈了。我的学生在社会各个领域从事不同的职业，有建筑设计师、有会所职员、有软件工程师……但他
们都有一个共同点：在厦大的大学英语学习让他们受益终生，因为他们学到的不是几个单词、考试技巧，而是对英语的兴趣和适合自己的学习习惯。而这是我最大的
成就感。
在与学生的接触中，我也深深体味到“教学相长”的意义。我把教学上发现的问题和经验带入科研工作，在编著和论文上都有所成果。学术上的研究成果也帮助我不
停提高自己的教学能力。我开拓各种渠道与学生进行沟通，发现每个人的优势和学习需求，及时调整自己的教学内容和方法。我深深地感觉到自己每一天都在进步，
每个学期都在以全新的面貌迎接新同学。这也是我们的校训“自强不息、止于至善”的含义吧。
教学情况：
回想这近十年的教学工作，我努力要做到的只有两点：帮助学生找到适合自己的自主学习方法；培养他们“终身学习”的理念。
厦大的大学英语教师是学校中教学任务最重的团体，现有67名教师，每年承担1.8万名学生的教学工作，平均每学期开设课程70门次以上。每名教师每个学期
都要负责140名左右学生的大学英语学习。而每名学生的大学英语课时只有每周3-4节。厦大的学生普遍英语基础较好，对未来规划的个体差异很大，即具体学
习需求各不相同。
在这样的条件下，我深知单单教授语言点或语法点具有极大的局限性。我是不可能在课上穷尽英语的每个单词，翻译课文每句话的意思。我需要做的是帮助每名学生
找到他现阶段需要攻克的英语学习困难及解决方法，从而引导他日后可以自己发现问题、解决问题。我能够做的是把各种高效的自主学习方法介绍给学生，并带领他
们体验，从而帮助他们找到适合自己的自主学习方法，便于日后终身自主学习。
比如听力教学。在课上我们几乎未做过一整套的听力试题、对答案、讲解答案。因为我知道1.学生可以课后自己做这些工作。2.答案是什么对于我们没有意义。
3.学生需要知道的是他们要听什么、怎么听。于是我的听力教学侧重于听力能力的培养，并按照难度细分成若干级别。我们从短对话听写开始，逐步过渡为长对
话、长篇独白、长篇多人语篇。听写的方式从单词、关键词、逐字逐句，逐步过渡为听写后复述、讨论、写概要、改写、自由写作。听写的语篇从日常交际，逐步过
渡为文化、教育、经贸、新闻等多种文体。从一系列的练习中，每名学生都可以发现自己的强项和弱势，并尝试出适合自己的自学方法。
这样的教学效果是：1.学生们都不再惧怕英语听力。2.大家都把每天听点英语当成一种习惯。3.听英语的时候不再分神，或不知所云，而是充分从中获取到信息和知识。
我相信，这种教学结果可以给学生更持久的支持，直接影响到他们终身学习的效果。
“终身学习”是我努力灌输给学生的另一重要学习理念。Life-long learning。One is never too old to
learn。活到老，学到老。“终身学习”的理念在中英两种文化中都有体现。关键是学什么、怎么学。对于英语学习来说，我启发他们认识到英语的重要性、学
习英语的乐趣，以及英语可以给他们带来的好处。我帮助他们认识到：英语不是一门科目或考试。英语是一种人与人沟通的语言。对于非英语专业的学生来说，他们
可以用英语去获取知识和信息，帮助自己的职业成长。认识到这一点，英语就有可能成为他们生命中的一部分，而不是一种负担。
我会帮助学生制定自己的短期学习计划和长期学习计划，并给予技术上的支持，如推荐书目、介绍具体的学习方法等。在结业时，我还会专门给大家一些未来英语学习的建议。
课程结束后，经常会有学生继续回来找我问一些英语学习方面的问题。单单看他们的问题，我就知道我的努力是有效果的。因为他们已经不会再问“老师，我要如何提高口语？”，而是“老师，我最近要参加模联的活动，扮演刚果的代表，我说的英语要有什么样的特点？”。
古人云“师者，所以传道受业解惑也。”，英语中我追求from “teacher” to
“facilitator”。我尊重每个学生的个体差异，我愿意帮助他们习得英语。
主要事迹：
实话实说，在三尺讲台耕耘近十年，我没有什么可以写下来的“主要事迹”。我没有承担行政职务，没有去参加比赛，没有获过奖项，没有经历过惊心动魄的时刻助人于危难之中。
我只是一名普普通通的厦大大学英语教师，和我们部里大部分老师一样。在自己的教室和家里办公桌前默默耕耘，奔波于漳州、翔安、曾厝垵、海韵、本部各个校区
之间。我们大部分的时间都在备课、改作文、在线回答同学的问题。对我们工作的认可来自于学生下课时的一个微笑，一句“谢谢”。
如果一定要写点什么，我想就是在授课几个星期后，我可以叫出班上大部分学生的名字，因为我从每名学生身上看到他与众不同的地方和可以发掘的潜力，我愿意与他们一起进步、成长。
学生评价：
步入大学，我们面临着学习方式的改变，面临着自主学习的难题，在这种时候遇到许老师，可以说是我的幸运。因为许老师不仅能认真负责地教给我们英语知识，更能指导我们如何培养英语能力。
记得有一次和同学聊天，那位同学无意中提到：“相信许老师能改变我的大学英语。”是啊，在学习氛围宽松的大学，能遇到一位认真负责并真正关心学生未来的老
师是件不容易的事，而许老师每次都会督促我们完成作业，课前小测来检验我们的学习成果，课堂内容安排得合理充实，而非是简单地让我们看些英语电影。只要我
们认真听课，便会获得收获。课堂上，还会留有时间做小组讨论，短时演讲，从而锻炼我们的口语表达能力。可以看出，老师在备课上下了不少功夫，我们也努力学
习珍惜老师的辛勤付出。
喜欢许老师，不仅因为她课堂内容精彩，还因为许老师会把英语学习延伸到课外。印象深刻的是我们的作文互评，让我们在批改同学作文的同时学会如何评价一篇作
文的好坏，这样，即使以后没有老师，我们也能自己修改，不至于依赖老师。许老师还会推荐一些适合我们的英语读物，希望我们把英语，更确切地说是把学习当成
一个终身目标，当成我们生活的一部分，积极应用到平时生活中。
我会用心铭记这份师生情谊，铭记许老师带给我的帮助和教导，更要努力将英语学习进行下去，喜欢许老师，便要不辜负她的培养与期望。
——孙巾婷 软件学院2012级
我从未遇到过这样一位老师，她可以在短短的三周内记住几乎三个班将近120位同学的名字，而每周只有可怜的两个课时！
我从未遇到过这样一位老师，她会在开学的第一节课把本学期所有的学习计划用一张表格呈现出来，并且善始善终，雷打不动！
我也从未遇到过这样一位大学老师，在配备有助教的条件下，依然能认认真真为所有的同学当堂批改作业，一丝不苟！
这便是我在大学遇到的英语老师，许庆欣。
讲课非常条理，会先通过一些自由讨论、演讲或轻松地提问把我们引入课文主题，让我们深刻地体会作者的写作意图，理解文章含义。之后她会详细地画出知识重
点，鼓励同学们利用新学的词汇造句，巩固理解。在完成这些任务的同时，她依然能竭尽全力把我们的名字记住，在我们举手的第一时间，喊出我们的名字，只为了
能提高我们的课堂积极性和英语学习热情，这份执着，这份感动，我永生难忘。
她会给我们适度施压。到了大学，在英语课堂少的可
怜的环境下，绝大多数人的英语学习非常懈怠。她会挑选一些难度适当的听力在课堂上播放，教我们如何在有限的时间内记下更多的信息。之后她会让我们把记下的
句子表达出来，我们很为难，我们甚至都不能完全听懂，也因此，我们感觉到巨大压力，知道自己还有多大的差距。
她很亲切、很时尚。每到课间，她都会放一些好听的、新出的英文流行歌曲舒缓大家，她让我们觉得，我们和她是有许多共同语言的好朋友。她也善用网络，给我们推荐一些不错的在线英语试题测评网站。
依然记得，英语三级的最后那堂课，她告诉我们以后再也没有这种正式的综合性英语学习课堂了，那一瞬间，我觉得心里像是缺失了什么，再也找不回来。我还有好
多地方需要提高，我还有好多才能没有向她展示，其实我每节课可以回答她更多的问题只是我没有勇气……那一刻，突然好后悔！
我很庆幸在大学能遇到这样一位可亲可敬的老师，为我指明方向，让我的大学四年不至于白费。
许庆欣老师，谢谢您！
——2012级电子信息科学系孟飞
是良师，亦是益友。她的课堂没有权威，没有形式，每个人都是主角，南强学子们自由辩论，畅所欲言，在创新互动中提炼自己。她从来都鼓励我们放宽视野，把英
语真正当做一门学问，而不是将其作为工具博取所谓四六级证书，正如其课堂上常引用的谚语 “It is never too old to
learn”，学习是一辈子的事，因而她教给我们更多是思想和方法，以提高独立学习的能力。
论语有云：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文，约我以礼，欲罢不能……”，而今许老师正是我们的引路人，引领我们迈向未来!
——朱建平 化学化工学院2012级
许庆欣老师是我的一位英语老师，长得无甚特点，但就是一双眸子，如帕米尔上的湖泊一般澄澈，总是弯弯的笑着。那大概性格也会很温婉吧，第一面时我如是想
着。大一学习刚开始就莫名的觉得跟许老师很亲，现在想想也许不单纯因为我是外院人，更因为师生间没有那刻意维持的一份距离感。前天晚上许老师来拜托我写一
篇教师评价，直到现在才下笔，其实心里总是害怕唐突了的。一个学生对老师的评价，所凭借和依靠的，大多是来自课堂上老师本身所自然表现出来的个人素养和个
人风格，我觉得应该并且只能从此处下笔。
许老师首先是个很认真的人。不可避免的，每个班上都会有
几个口语不是很好的同学存在，我一直很好奇，为什么许老师总是能够听懂我完全不理解的，同学们用偏向方言的发音，以极快的语速所说出的答案。后来有一次听
到我某个外教说，他们能听懂是因为他们认真听了。这个回答让我多少有点汗颜，回想自己的上课时，何曾像许老师这样放低自己的姿态真正的去听其他同学的回
答。既然敷衍是大家都在使的，这种认真便显得格外的珍贵。
许老师是很负责任的人。看到一位某外国语英专的同学吐槽说，外教上课只会放电影，精读课老师从来没在乎过出勤率……许老师与他们相比简直要算一个异端了，
因为她总会事无巨细的安排每周任务，从阅读教程到快速阅读甚至视听说教程都帮你计划好。你不能否认不仅在课内给你探好路，更在课下给你指好方向的老师真的
是一位好老师。
许老师是尊重他人的老师。不论你在她的课上回答的有多烂，只要你真的在认真读书，总会听到许老师柔柔的“Thank you, very
good”。
许老师是经验丰富的老师。在许老师的课上，她教你的不仅是英是语，更是怎样学英语。
许老师是尽职的老师。短短的90分钟，许老师用丰富的资源，想给同学们的听说读写的全面锻炼。
……
呼吸，呼吸。选择一个靠窗的位置，面对绿树深深吸一口气，每天的日子便是这样开始的。读大学已经快一年了，那些看似平淡无奇，由芙蓉隧道联结的日子，细细
想来还是有蛮多乐趣的。很感谢许老师和她的大英课能成为我大学生涯的一部分，有这样一位老师，该是我多大的幸运。
——王倩 2012级外文学院
大学英语作为大学的一门基础课程，有着其重要意义，为学生今后的学习生涯有着很大的影响。作为一名大学英语老师，许老师上课认真负责，讲课内容生动有趣，授课口吻平易近人，得到了班上同学的好评。
许老师注重学生自主学习能力的培养，多次帮助我们学会自己在听力、写作等方面进行训练，效果显著。尽管起初对于听力训练的方式颇感吃力，但是最后还是在老师与自己的努力之下，渐渐地步上了正常的节奏。
课堂上，老师讲课条理清晰，并且善于调动课堂气氛，使得同学们充满兴趣，更易于吸收知识。课后，老师亦热心于帮助我们解决疑问。
——洪娇莉 2012级土木工程系
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