连续性观察记录

———婉婷作业

观察时间： 2011年9月26日

具体描述：下午，大家都在进行阿拉伯数字书写的时候，发现戴婉婷写一写，停一停，还不时的看看边上的小朋友，速度很慢，我走过去，看到我走过去，她立刻写起来了，原来是她的阿拉伯数字上面的描的已经写完了，后面的要自己脱手写，她写了几个不好看，与上面的反差很大，为了写的规范一点，她不时地看遍上的小朋友是怎么写的，于是我拿着她的手写了两个，并告诉她具体是怎么写的，问：现在会了吗？回答：“嗯，我会了。”她自己开始写，再也没有看别人的了，规范多了。

评价：在进行集体教学活动中总是有个别的孩子留下一点问题，戴婉婷平日的活动中的接受能力较差，所以要进行个别指导，弄清楚没有理解的内容。

观察时间：2011年11月2日

具体描述：美术活动画一画菊花的时候，小朋友能说出一些有关菊花的知识，但是动手画的时候，她开始发呆了，眼睛盯着前面的纸，笔在手中转来转去，似乎在动脑筋，不一会，她就画了好几朵菊花，而且花的形状也很好，真是进步了很多。

评价：在动手能力方面较弱，她对于事物的知识知道一些，以前她画的迅速较慢，而且形状不准确。今天真是进步了。

观察时间：2011年12月6日

具体描述：活动室里孩子在认真的写阿拉伯数字，戴婉婷由于前一周请假，少写一次，看到别的孩子已经比她多写了一个，就问我：老师，我上次的还没有写，怎么办？我告诉她：先抓紧时间写好今天的，以前的找时间再补上。戴婉婷听了以后马上写起来，不一会儿，她就把今天的写完了，跑过来给我看，写的真好，给她批了个五角星，她看着我说：“老师，我可以写前面的了吗？”“当然可以，老师告诉你怎么样写。”告诉他基本的笔画顺序，“你会了吗？”“谢谢老师，我会了。”她高兴地拿着作业本回到位子上认真的写着。

综述评价：

作业的好与不好，可以看到幼儿对知识的了解，通过连续的帮助和观察，发现戴婉婷在学习上跟她自己前一段时间比的确有进步，和其他的小朋友还有差距，乘机引导她继续努力，巩固知识。