（接上文）

第4章
24到30个月
秩序
　　孩子从1岁初就开始关注事物的秩序……到了2岁，大脑中开始出现图像，他可以看到脑中的图像。
　　孩子关注的是事物是怎么运行的，而父母关注的是事物本身。孩子努力弄明白“这个世界到底是怎么运转”。他尝试着为所见所闻赋予意义。
　　外部世界必须绝对与他的内心世界完全一致。在父母眼里，这种对秩序的奇特要求往往会被当作是一种任性。
　　我们所展示的世界是何等复杂！他需要组织大脑中的图像和感知的体验。……可以给他一种控制感，帮助他排解焦虑。
　　对两岁的孩子来说，宣布规矩是很重要的事，宣布就足够了，孩子很乐意去执行，很想记住这些规矩。
　　马上，等一下，今天下午，明天……他不明白这些词的含义。
　　想让孩子能轻易地抵抗住心爱的电视节目的诱惑，根本就是一个幻想。
　　进入新环境之前，先向她描述一下新地方和新环境，有助于她更快地融入环境。不要过于保护她，不要替她做，否则她会一直处于被动，反而增加她对环境的惧怕。……活跃起来，不安全感就会很快消失。
　　如果他不困，就没必要非让他上床。
　　最好（及时）建立睡觉的好习惯（“我们来换睡衣，刷牙，讲故事……”），而不是简单地一声令下（“现在，马上去睡觉！”）。
　　听从口头命令，比看起来要复杂得多。……女孩对语言命令反应比较快……
　　不吃——可能和食物完全没有关系……“形式”（怎么吃）比“内容”（食物）更重要。
　　两岁的孩子所需要的食物量较少。……每一种营养的量（蔬菜、蛋白质、淀粉……）要均摊到一周，不要顿顿都是一样多。
　　脏话——孩子尤其容易记住和模仿奇怪的、让人印象深刻的事，让他觉得害怕或者觉得好玩的事物。（大人）不同寻常的反应往往是一种强调。……坏习惯，你不要特意一再强调！……教孩子一些表达情感的词汇。

P45如何避免给孩子下达指令？
——建立事物间的逻辑关联：
　　水壶和水烧开，睡衣和夜晚……
——制定行为规范
——提出问题，让孩子思考
——如果是无关紧要的小事，可以让孩子来作决定
——给孩子提供信息
——给孩子选择权，可以让他觉得是自己在作决定，有自我意识

第5章
2岁半－3岁
自己来
3岁，完全可以和他一起讨论：
——你想做什么？
——你更想要我做什么？
——我帮你把蛋壳敲开，还是你自己来？
　　父母把“我要”当做是孩子的要求，忘记了孩子自己在学这些词“我要……？”
　　孩子往往用“要”来替代他还不懂的动词。
　　大多数情况下，孩子需要的只是让大人知道他的欲望。
　　和孩子一起想象，会让孩子感到很满意……不过……想象的图像会引起生理反应。
　　选择——他不知道他想要什么！……他还能记住没有选中的那一项。……孩子总是不满意，……想着没有选的那一个。……这不是孩子的坏毛病，只是一个选择困难期。……记得留一小块给他。
　　总是让孩子作选择，或者总是催促孩子作一个最终的决定，孩子会很紧张。孩子需要大人的帮助——但不是帮孩子选。

第6章
3岁
一起来
　　3岁的孩子很喜欢能够遵照大人的说法自己做事，当然，也不是完全听你的。
　　当父母不再有要求，孩子感觉不到压力，反抗情绪就会缓和。
　　孩子的反抗往往更多针对做法，而不是事情本身！……孩子总是有各种各样的奇怪念头！
　　3岁的孩子能够领会一部分规矩，也可以复述出来，但是要根据规矩来控制自己的行为，则不那么容易。

第7章
3岁半－4岁
想象，梦
　　他体验到的情感会转化为影像。
晚上睡觉前：
——说说白天里让他觉得难过的事情；
——把白天的事画出来，睡觉前把担心的事放在纸上；
——把担心的事说给烦恼娃娃听。
　　4岁之前的孩子，他们往往不会意识到自己正在做的事，直到被大人发现！孩子不会自动意识到行为和后果之间的关联，直到从我们的眼睛里知道自己闯祸了。

第8章
4岁
权力，规矩，自我
　　不管是什么游戏，他都要发明一套自己的规则。……观察游戏是怎样根据制定的规则进行，这是一件很让人兴奋的事！……父母可以帮助孩子更好地体会……这样，孩子喜欢自己来宣布游戏中要遵守的规则。
　　重要的是父母们和孩子一起度过了一段亲密的时光，教会孩子学习重要的概念，比如怎么运用规则。……对孩子来说，输了游戏是一场很神圣的考验……孩子还没有能力使用大脑协作区来缓和情绪。
　　她可以随意用脑子里的图像，改变现实，按照自己的意愿去设想现实。她撒谎，只是为了体验这种无与伦比的神奇能力。
　　到了4岁，她学会吹牛……不是大人们理解中的一种判断。
　　到了4岁，他开始领会到“思想”，也就是说他开始思考别人是怎么看，别人怎么想。
　　这种刚刚开始成熟的能力让孩子变得极端敏感，非常在乎别人的看法，而且具有很强烈的羞耻感。……一个人的时候他可以做得很好。
　　不懂得开口前三思，她总是大声说出脑子里的想法……因为害怕得罪人，父母总是大声叱骂孩子，这样往往适得其反。

第9章
4岁半－5岁
人际交往
　　不去学校——不理会……更加焦虑。夸大化……增加不安全感。剩下要做的就是发现抗拒去学校的真正原因。
　　穿衣服慢——大部分孩子从5岁开始自己穿衣服，但是半数以上仍然需要大人提醒……最好是每穿好一件衣服就表扬他，而不是着急地提醒他哪件还没有穿。你也可以在一遍帮他，告诉他穿衣的顺序。

（未完待续）