《我送老师一朵花》教学反思

庆安小学   谷立

《品德与社会》是“品”与“社”的融合与渗透。所以在平时的教学中我们要把课堂开放成一个“活”的、会“动”的、有情感参与的生活世界，使品德与社会课成为最有魅力的课。因此我将本课教材进行了整合，选择合适的教学形式，设计科学的教学活动流程，在每个环节让学生全体参与、全程参与、全心参与，学生通过参与活动，从中获得真切的感受和亲身体验，从而 能理解老师工作的辛苦，学会关心和体谅老师，在师生交往中有一种民主、平等、和谐的意识。

“注重教育的实践”、“关心学生的品德”、“以学生为主体”、“注意校本课程资源的开发”……一个个新的教育观念的提出，需要我们搞德育的教育工作者在原来传统观念的基础上，能够大胆实践，改进原有的教学观念，以适应新时代的需求。

一、层层相连贴近实际

本课的教学体现了《品德与社会》的特点，品德来源于社会生活，并指导社会生活。早在战国末期，荀况就提出“国将兴，比贵师而重傅”，“国将衰，必轻师而贱傅”，1985年1月21日，全国人大常委会确定每年的9月10日为教师节，倡导全社会尊师重教，对于小学三年级的孩子，要让他们在日常的生活中感受到老师对他们的爱，他们也应该在日常的生活中报答老师的爱，让师生之间的爱像一股清泉不知不觉缓缓流入每个人的心田。

二 、 与时俱进民主平等

随着社会的进步，我国传统的“师道尊严”已越来越不适应当今社会的发展。以往在学生心目中，教师扮演的是“神”的角色，教师似乎不会犯任何错误，学生个个是“小绵羊”，对老师是既敬且畏，有了意见、看法一般不敢提出，有的甚至根本没有这种平等沟通的意识。时代的发展，给师生关系注入了新的内涵，老师不仅是学生的良师，更是他们的益友。在生活中，学习中，老师有了错误要及时指出，有了烦恼可以倾诉，有了困难可以帮助，双方心中，都要有一种民主、平等、和谐的意识。

课伊始，美妙的音乐回荡教室，由《每当我走过老师窗前》深情导入，引发对教师工作的正确认识，确实是个好方法。师生欣赏、诵读《师恩难忘》的活动，也给学生带去了无穷的乐趣，诗中的句子成了对教师工作最好的写照。《长大后我就成了你》旋律的几次情境创设，为师生的交流创造了浓浓的氛围……这样的教学安排，应验了古人的一句话：“随风潜如夜，润物细无声。”

这堂课的教学，从头到尾都洋溢着浓浓的师生情：通过观看师生共同参加各种班级活动、学校活动的照片（老师为同学们认真备课、上课和改作，老师带领队员参加参加各种活动，老师为同学们分饭分菜……），回忆老师付出的心血和汗水；看录像听寄语，为辛勤工作的老师献花，表达自己的敬爱之情……一切的一切，都是在师生的互动交流中进行的。在这样的教学活动中，学生的表达能力、交往能力怎能没有显著的提高？学生怎能不喜欢和所有的老师做好朋友呢？

在这课的实践具体活动中，学生不是为活动而活动的。我在课堂上组织了三个活动，引起了全班学生的共鸣，又让学生朗读诗句、名人名言，从学习、生活、活动、思想等方面阐述，一句句真情的告白，都无不表达出了对老师艰辛工作的理解和爱心付出的感激之情。我用心理解他们的内心感受，学生也在我的无声指引下，点亮起了自己希望的明灯。

本课教学中，我觉得需改进的地方是：学生交流活动方案时涉及面太小，个别交流后再让学生在各自小组内交流，让每个学生都有交流的机会。在整个课堂教学中，我发现学生对自己的班主任老师感情特别深厚，如果我课前加强了解，在观看了众多老师的生活照片后，再着重让学生观看班主任老师的一天生活场景，那么会有更深刻的教育意义。

德育，没有什么不可以。只要教师用心浇灌，每一次有意义的德育教学体验活动，都会给孩子们的心灵带来情感的激荡，每一个学生，也都会绽放出最娇艳的花朵。

相信：只要无限投入，情浓意更浓！