今天一天是穿越之旅。

上午的美术课堂，由以往扮演的老师角色穿越为学生角色，体验学习的乐趣；下午，又由教师角色穿越为校长角色，从学校文化的视角思考美术学科定位。多重身份换位思考，多种视角观察发现，让我感慨良多。

从儿童视角出发，我们究竟应不应该给学生试错的机会？学生在学习的过程中，会有多少机会可以重来一次？创新与传承是互为补充还是相互矛盾？从管理者视角出发，一名美术教师应该在学校文化建设中发挥多大的主观能动性？控制在怎样的范围是对学校主流文化的积极建设而非干扰？从什么途径切入文化建设能够更容易被管理者接受？

学习是长期的过程，学习也应该看到学以致用的结果。对于导师给我们学员提供的思维激荡，尽快理清思路，找到出口，付诸行动是当务之急。