大學應”博”還是”專”？---從香港「三改四」說起

又到九月一號了。年年都有開學日，可今年香港的大學開學日有些特別，非同尋常。因為香港的大學學制，從2012學年起，由原先效法英國的三年制，改為接近中國大陸和美國的四年制。九月一號，第一批四年制的香港學生正式進校。

幾年前，曾參加UGC(大學資助委員會)討論「三改四」的座談會，我當時持贊同態度。以我在香港十幾年大學經驗，三年實在有些短。第一年新生「矇喳喳」，第二年剛開始上軌道讀書，第三年就要想畢業求職的事了。行百里者半九十，我當時覺得，如增加一年時間，總閱讀量大約可增加50%。

不過現在「三改四」，並非把三年大學延長為四年，而是在三年大學專業學習之前加一年所謂全才的通識教育。今年新入校的四年制學生，第一年沒有專業方向，文史哲甚至文理商科打通，到處window shopping，尋找自己將來的事業。從第二年起，才開始專業學習(中文系，歷史系，英文系，等等) 。

這一種把大學更加通識全才化的「三改四」，據說是參考了歐洲和美國最新的教育潮流。用意是希望年輕人不要太早陷入狹窄的專業，最好能自己發現自己的專長與興趣所在。而香港的大學教育一向又有職業培訓的功利化傾向，從香港的經濟格局出發，學生具有多方位的學科知識和語言能力，有時比一技之長更能適應社會環境的變化。

大學教育，先以「博」為主還是以「專」為主，學術界歷來有爭論。香港目前的「三改四」，如果反而讓專業學系的學分和學術比重下降，長遠后果恐不妥。因為歐美是半數甚至大多數年輕人能讀大學，故推行大學「博」研究生「專」。香港僅17%中學生上大學，絕大部份以后也不再讀研究生，客觀上仍屬「精英教育」，故不宜只博不專。一些專業學科，如天文，物理，哲學，美術等，不應只因為在香港缺乏就業市場而不再發展。學術追求，而不是市場潮流，才應是大學的主要動力。大學不僅傳遞知識，更重要的是創造知識。香港，擁有數百億一年教育經費的大學學位，理應有條件成為大中華文化圈的教育中心。但前提是，學生來源和就業前景都不應只限於香港。

無論如何，一大批原本讀中七預科的香港新生湧入大學，在無數諸如當代電影、通俗小說、食品与文化、房產社會學之類的新鮮課程面前眼花撩亂，多麼美好的九月一日。

以我「老土」的看法，大學中人，還是應該書呆子，還是「死板」些，刻苦些好。至於靈活性，適應性，有這社會在，還要教嗎?