激活内心、助力成长

——疏导自暴自弃学生的做法

文·何召军

学生自暴自弃是因为在生活中没有目标，缺少梦想，对生活学习、对自己失去了信心。对这样的学生，老师应该走进他，缩短师生的距离，畅通交流的渠道，赢得学生的心灵，唤起他的生活信心。让其有追求是根本，因为“心若在、梦就在”。我的系列做法是：

一、鼓士气——引着走。

与学生多接触、多交流，让他懂得老师还是在乎他的。师生心理距离越近，老师的工作也就越好做。在平时，要善于发现其闪光点，及时鼓励，让学生建立起对自己的信心，让其感知“天生我材必有用”，自己也是独一无二的、是别人所不能替代的。这样引着学生，让其逐步变得积极起来，向着阳光的地方前进。

二、建帮扶——领着走。

学生对待生活积极了，要趁热打铁，与家长形成教育的合力，多与家长联系、沟通、交流，制定计划，完善目标，更好地帮助学生；与科任老师达成共识，群策群力，制定实现阶段目标，课上多关注，多肯定，让其有成功感；让几个积极的同学，带动帮扶他，及时解决学习生活中的疑难，尽量减少后顾之忧，创造一个积极乐观的氛围、肯上进的环境。

三、立榜样——扶着走。

在班内召开“走进名人”的主题班会，了解名人求学时生活的经历与付出，用名人的精神感召他，让他感受人生在世的价值，与其浑浑噩噩不如轰轰烈烈；利用身边的榜样学生说话，对比应该学习的地方，树立心中的英雄，建立心中的目标。

四、促反思——放手走。

只有自己的成长，才是真正地成长。有了积极的生活态度，有了心中的榜样，还要引导他在每个阶段，及时总结记录、反思自己的得与失，更好地明确下一步努力的方向。逐渐减少周围人的过多干预，让其学会独立面对、处理生活学习中的事情。感知自己的能力，培植更稳固的自信，从而更好地迎接新的生活。

朱永新教授曾说过“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”、“ 教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值”。作为老师，特别是班主任更应该以育人为己任，特别是对待自暴自弃的问题学生，更应该以爱心为灵魂、以智慧为抓手，双管齐下，积极转化他。