天气渐渐地冷了，孩子们穿得也越来越厚。每次出去户外活动穿外套，瞬间都会有十几个孩子围上来说：“老师，我不会”“老师，帮我穿”……当老师的，只感觉自己的两只手不够用，恨不得多长几只手出来，能一下子帮助孩子瞬间穿好衣服。从户外回来，孩子们把衣服脱下来，有时候来不及叠，堆在桌子上就成了一座“衣服山”，也是一件让人头疼的事情。

       痛定思痛，我们下定决心来改变这一局面。怎么办呢？“解铃还须系铃人”，我们可以请孩子们来帮忙，解决这些大难题。

       虽然我们是新小班，孩子的平均年龄只有3岁多，但是上周我们练习了用衣架挂外套，班上90%的孩子都已经掌握这项技能。既成功解决了衣服堆积如山的难题，也从孩子们的脸上看到了成功的喜悦。本周我们决定再进一步，学习如何拉拉链，这可是个技术活儿。

       利用离园前的十几分钟时间，我拿着一件带拉链的衣服，开始给孩子们讲故事：衣服上有一个拉头，一天它突发奇想，想去山顶看一看。可是一个人要爬那么长的距离，未免太孤独了，它想找个好朋友一起爬山。于是它先来到山底静静地等着，和它的好朋友一起紧紧地手拉手，两个人一起从山底爬到了山顶。故事讲完了，示范也结束了。接着就拿来了大家带拉链的马甲，让孩子们单独练习。在这个过程中，老师再分别指导。

第二天早上，孩子们来园后，邀请他们自己挂外套并拉上拉链。我惊喜地发现：约1/4的小朋友，动手操作能力比较强，他们已经可以独立地完成任务。其他小朋友，只需要老师一点点的指导和协助，也可以完成任务。这时，一个让老师体验到职业幸福感的时刻来临啦！当孩子们拿着亲手挂好的衣服对老师说：“你看，是我自己拉上去的！”“我成功了！“他们的语气是多么自豪！当孩子们通过自己的努力，切身体验到自己的成功时，他们的笑容是多么灿烂！

      很多时候，我们成人，或为了赶时间，或认为孩子不会做、做不好，或为了满足自己被需要的感觉，常常会手脚麻利地帮助孩子做好各种事情。我们常常让孩子体会到：我们有多么能干、多么成功，却忘记了教育中一件很重要的事就是：不是让孩子体验到我们有多成功，而是让他们体验到自己的成功！

       为什么呢？随着孩子各项能力的不断提高，直接带给孩子们的就是“我有能力”、“我很能干”的信念。根据埃里克森的人格发展理论，3--6岁是孩子的自我确认期。这个阶段最重要的是帮助孩子建立“我有能力”的信念，发挥孩子的积极主动性。这个时候，孩子最需要的是确立自我形象和能力，最害怕的是被羞辱、被控制和失败。

       而且，只是学会拉拉链这么简单吗？当孩子们把衣服穿上后，发现平铺在桌子上拉和自己弯腰拉，还不太一样。原因是孩子们穿得太厚，弯腰比较困难。好不容易弯下腰，拉链和手指都不听使唤。怎么办呢？于是我邀请孩子们两两结合，互帮互助。原本围在我身边寻求帮助的小朋友纷纷四散走开，开始寻找自己的目标伙伴。“你可以帮我拉吗？”“我先帮你拉，你再帮我吧！”小朋友或弯下腰，或蹲下来，极其认真地干起活来。从自己拉上的拉链中，从对方的致谢声中，从大家灿烂的笑容里就可以看出：他们的付出得到了肯定，心理得到了极大的满足。

       原来拉拉链可不是我们成人眼里的举手之劳，它不仅可以解决老师忙不过来的难题，还锻炼了孩子们的精细动作技能，又提升了孩子的交往能力。最重要的是：它让孩子们体验到了自己的成功，体会到了帮助别人的快乐，感受到自己的价值感。对于这个阶段的孩子，这才是最最重要的！

                                                                                 景园小二班  李静