作为两个孩子的妈妈和一名幼儿园中班的老师，我经常会遇见一个问题，也是大多数父母跟我交流的最多的问题：我的孩子做事很拖拉，到底怎么办？

相信每一个老师的班里都会有那么个别的孩子，做事拖拉，永远落在集体的后面：

吃饭的时候即使是第一个取餐，也能一边吃一边发呆，玩玩吃吃一直吃到饭菜冰凉；

午睡的时候即使是第一个上床，磨磨蹭蹭，东摸细看，小朋友都睡下了他却连衣服都没有脱下；

出去玩之前排队接水去卫生间做准备，他永远站在那里发呆，最后一个排在队伍里：

课堂里的小组活动时候，所有的任务都知道如何完成，但就是慢慢悠悠不慌不忙，所有的同学都已经完成离开了，他还在最开始的部分神游。

任凭老师如何催促，他就是不为所动。

在观察到了这一系列的行为以后，不得不促使我去思考，他们为什么会出现这样拖沓的行为。是因为他很懒？还是因为不愿意？还是因为孩子的贪玩？

1.完美主义的家长

如果说成年人的过度拖延是因为过度追求完美，那么这个过度追求完美的人是怎么产生的。他们大多数小时候都经历过那么一个或几个追求完美的家长，或是妈妈，或是爸爸。他们无时无刻不在指正我们，告诉我们这样不对，应该这样。于是当你让孩子去完成某件事情，当孩子不敢时，拖延是他能想到的唯一办法。孩子世界很小，成人世界里过眼云烟的事，对于孩子而言就是他人生中遇到的头等大事，比如说一个玩具、一个从前没有做过的事情。所以家长和老师们很难体会孩子的对于某件事情的重视，也忽略了孩子完成某件事时的难度。孩子的心理存在“畏难情绪”，会将任务看做是一个“做不好就成笨蛋”的负面威胁。即便任务非常简单，他只要愿意尝试，就可以做好，但他也会因这种情绪而紧张焦虑，害怕自己最不好，做不到完美的底部，从而想要逃避或拖延。

2.成人的完全包办

“孩子做事总是拖着，做什么都一副无所谓的样子，所有需要他自己完成的事情，都需要我们提醒他才能去做。”

缺乏主动性是许多孩子的通病，产生的原因有很多：缺乏成功体验、缺乏愉悦感、完美主义倾向、行动意义不清等，这些是与孩子本身有关，还有一种原因与父母有关。

心理学家阿尔弗雷德·阿德勒在《儿童人格教育》中有一句话：“一个有拖延习惯的儿童背后，总有一个事无巨细为其整理收拾的人。”父母为孩子安排的巨细无遗，也会让孩子丧失主动性。当我们帮孩子把一切都安排好，孩子还需要做什么呢？

3.360度无死角的催促

“快快快”现已成为多数妈妈的标配口头禅。

但在我们急切地催促下，孩子非但没有“快”，反而越来越“慢”。父母越是急切地催促，大声呵斥，孩子越容易出现心理学上的『超限效应』（指刺激过多过强，从而引起心里极不耐烦和逆反的心理现象）和家长对着干。有时养育孩子，放慢比求快更有效。 每一个生命都是一粒种子，它生根，发芽，成长都需要良好的环境和土壤。不要一味地求快，尊重孩子的成长规律。

4. 及时享乐——人类的天性

当孩子玩游戏或者和小伙伴一起聊天正上瘾的时候，老师提醒他去洗手吃饭，孩子通常都会拖着不去做。为什么会这样呢？他不是贪玩，而是他们年纪小，更容易被享乐型事件干扰。相比去洗手这件无聊的事情，和朋友在一起玩耍真的是充满了快乐。

喜欢及时享乐，讨厌延时满足，这不光是孩子的天性，更是所有人类的共性。

大概找到了孩子们拖延的一些原因，那么在幼儿园里我们是怎么帮助孩子们来提升速度，解决这个问题的呢？我们大致会用以下的一些办法：

1.    时间管理器

我们在班级里都会用计时器或者倒数的方式让学生增强时间观念。尤其是小孩子，他们没有时间观念，沙漏就可以起到辅助的作用，让孩子明白：只要集中精神去做事情，那么在短时间内就可以将事情做得又快又好。

2．给孩子适时的帮助
有些孩子做事情慢是因为真的不会做，比如孩子起床穿衣服，如果发现他孩子无从下手，我们就要亲身给做个示范，示范前告诉孩子：“另外一个袖子你可以像我这样穿”。这样，孩子就会特别专注于示范，当他们可以自己独立解决第二个问题的时候，我们还可以表扬他们的思考过程和不放弃的精神。这样，孩子的自信心就可以一点点地建立起来。以后再遇到类似的问题，他们都会积极的尝试自我解决。

3.让孩子学会承担“自然后果“

如果孩子因为自己拖拉而犯错，造成不良的后果，就让他亲身体验并承担自已所造成的不良后果，从中接受教训

不过运用后果教育法一定要遵守5R原则：

•Rule 规则：要先有规则。比如我们一定要事先告诉孩子们要在九点之前完成早餐，这是规则。

•Revealed in Advance 预先告知：孩子年纪尚小未必就能明白拖延产生的严重后果，如果老师和家长不能预先告知即将产生的后果，那面对后果，孩子很可能茫然而不知所措。

•Respectful 尊重：平等地对待孩子，不要高临下，做到和善而坚定。

•Related 相关：后果教育必须与孩子的行为相关。不要将直接后果教育和间接后果教育混为一谈。比如孩子因为不专心吃饭而打了汤碗，那只需要让他自己打扫，而不是惩罚他今天不能户外活动。

•Reasonable 合理：孩子弄洒汤碗，打扫那一片地方就可以，但是老师或者家长去命令孩子将整间房子全部打扫干净，就是显得不太合理。

4.及时鼓励而不是不停催促

孩子磨蹭时，老师家长们采用发脾气、催促、打骂的方法是于事无补的，孩子被吓到了，做事反而不知所措了。这时最好多鼓励一下。成人做事时，都希望得到肯定，更何况孩子。

我们可以经常跟孩子说这些话：

“你如果再快一点儿就更出色了”
“你现在比过去有进步了”
“你看你做得多快”
“真好，现在用不着老提醒你了”

这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子的感觉很好，也从自己的行为中获得了满足感，为了不让别人失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。

作为教育工作者，还有很多的方法需要我们去实践，还有很多知识需要我们去学习，还有很多孩子需要我们去全身心的陪伴，陪他们一起放慢节奏，给孩子一点时间去适应，一点空间去施展，一点自我去释放，找到最合适的解决方式。