数学，是一门非常严谨并且逻辑性很强的学科。但数学又是和生活紧密相联，生活中无处不在的一门学科。

幼儿园的数学教学内容，不仅仅有我们日常最熟悉的数字、数量关系、形状、对比、空间方位、时间等内容，还会涉及到数学中的分类、统计等内容。而且幼儿园的数学，不论是老师精心准备的课堂教学内容，亦或是通过区域材料渗透的教学内容，还是融汇在一日生活中的内容，实际的方式方法都是通过“玩”，让孩子们亲自操作感知，慢慢理解其中的奥秘，来实现最终的教学目标的。

拿餐后送餐具这一件小事儿说起，其中就蕴涵着分类学和统计学的巨大奥秘！

在幼儿园，孩子们会从入园开始就逐步养成餐后自己送餐具的好习惯。每个孩子的餐具又分为餐盘、汤碗、勺子或者筷子不同的几种类型。这些在孩子们送餐具的时候，老师都会请孩子们分门别类、分开放置。孩子们需要根据老师把每种餐具放置的位置，来归位自己的餐具。餐盘、汤碗、勺子各有自己的“家”。这其实就是一种潜移默化的分类。

另外因为餐盘上有几个大小不一的方形，如果想把自己的餐盘摞好在其他餐盘上，孩子们是需要仔细观察，并且做到正确的一一对应的。否则自己的餐盘就没有办法完全摞好在之前的餐盘上，很容易掉落。这其中孩子们不仅要注意观察这几个方形之间的区别，也需要做到一对一的对应。这可是很考验孩子的眼力劲儿的，还有他们放置时候的方位转换。

另外还有汤碗，老师们会请孩子们把5个汤碗摞成一摞儿，这就牵扯到计数问题了。有时候我们会看到一个孩子在餐车旁认真的在数一摞儿碗的个数，然后判定自己的碗是需要另起一摞儿放置，还是摞在原来的碗上。孩子们认真的表情真的好可爱。大一些的孩子因为日常都很熟练了，他们很多都已经不再需要数了，打眼一看，就能够判定这摞儿碗是不是已经够5个了。瞧，这就是日复一日练就出来的数感能力呢！

我们说幼儿园一日生活皆教育，这不仅体现在幼儿的自理能力培养、良好的各种习惯的养成上面，还有我们的数学教育等其他内容。数学这门严谨的学科内容，真真儿是和我们的生活紧密联系在一起的！