圣诞音乐会上，绿地大班的小朋友们奉献了一场精彩的英文剧表演，孩子们用生动的表情，到位的动作和流利的英语淋漓尽致地诠释了英文经典剧圣诞怪杰，并收获了大家的一致赞扬。回顾大班外教Tamara排练这部剧的整个流程，发现可以从她的方法中得到很多启发！

一．如何选材

比起中方老师，Tamara自然对英文剧有着更全面、更深刻的了解。但即便如此，在选材时她依然拿着筛选好的两个剧本来征求两个大班所有老师的意见，看大家更喜欢哪一个。其实，大家都相信并一定会尊重她做出的决定，但征求所有老师的意见这一举动，不但让老师们感受到了民主，也情不自禁地对这部剧有了一份责任和期待！

二．前期准备

1.敲定排练具体进程

首先12月份正式开始排练，每天上午均为加方课，九点半开始排练。其次，Tamara向绿地擅长舞蹈的Rita老师预约了舞蹈动作。最后，她还拜托班主任告知两个大班的家长们需要配合的事项。

2.明确、细化各位老师分工（团队配合，个人擅长）

•      Tamara:负责英文台词

•      Lucky,Danny:负责舞蹈动作，家长沟通工作

•      Amy: 制作道具，协助排练

•      Eileen:维持孩子们的秩序，协助排练

三．如何排练

1.剧情铺垫

Y Tamara把两个班孩子集合在一起共同观看Grinch的电影，激发小朋友们的表演兴趣和热情。

Y地毯活动时与小朋友们分享电影的情节和不同人物的性格特点，使小朋友们对人物形象有了初步的感知。

2.正式排练

Y  第一个星期的每天上午集体教每组小朋友台词，使孩子们明白自己的角色，台词和顺序。下午孩子们则按角色单独跟随Tamara练习。

Y  第二个星期上午和下午都会将整部剧串起来表演一次，开始学习剧中的歌曲和舞蹈动作。

Y  第三个星期开始按舞台队形排练，纠正细节，关注整部剧的准确性和流畅性。

Y  表演的第四周开始无提示排练，让孩子们在没有图片和老师的提示下自行表演。

作为一个参与者，配合者亦或是旁观者，我有以下几点感触：

1.循序渐进。每天上午或者下午只排练一遍，不让孩子们产生厌烦情绪。

2.明确取舍。加舞蹈动作时Tamara的要求是简单，因为虽然是大班的孩子们，但他们依然不能很好地兼顾唱歌和做舞蹈动作，或者边说台词边做很多动作，因此Tamara确定了前面的歌曲可以不唱，重点在动作；后面的动作可以简单，重点在英文台词。

3.台词简单，重复性高

“I like christmas……”，“where is christmas……”，“I don't like christmas……”

4.示范时语言动作夸张

Tamara在每次示范表演时语言动作都很夸张，这样孩子们在表演时通过模仿，会下意识地揣测角色的情绪状态。

5. 提示卡片简单明了

这里需要提到教育学上的一个伟人和一种至今仍在运用的教育方法，那就是西方近代教育理论的奠基者夸美纽斯和他所提倡的直观性教学方法。直观教学的类型包括:实物直观、模象直观和言语直观。

这里需要提到教育学上的一个伟人和一种至今仍在运用的教育方法，那就是西方近代教育理论的奠基者夸美纽斯和他所提倡的直观性教学方法。直观教学的类型包括:实物直观、模象直观和言语直观。

实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。实物直观的优点是给人以真实感、亲切感。

模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。其优点是可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素;并且可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围，不受实物直观的局限，提高直观效果，扩大直观范围。

言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用;同时也能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想像。

Tamara在排练过程中运用了大量这种图片，这些图片简单直观地传达了信息，并且使孩子们不易受到外因干扰从而把注意力集中到老师身上，老师也可亲自把握整部剧的节奏。所以，从表面上看是图片发挥了重要的作用，但本质上是Tamara老师运用了模象直观这种合适的教学方法，让中国小朋友们排出如此精彩的英文剧。

由此可见，理论虽然是枯燥的，但正是有了这些理论的支撑和启发，我们才能更好地完成自己的任务或者工作。

一个节目的成功自然也离不开家长们的配合和努力。在这部剧排练的过程中Tamara老师就给家长们发出了以下几封信，使家长们也对这部剧多了一份责任与关注！

总之，所有知识的获得都是从实践中来的。有些知识的获得来自于自身的实践，有些知识的拮取则来自于他人已得的经验。

如此赘言，盼您有所收获和启发！