“ 豆”这种植物在我的概念中大多都停留在可以吃的上面，除了知道它可以吃在其它方面并没有更深的了解和认识。然而通过这次的中加方“豆”的主题单元课程学习，让我对“豆的整个生长过程有了更深的了解。

“豆”有很多的种类，在孩子这里，他们能根据颜色和形状很快的说出“豆子”的名称和特征。从而我们结合课程，为了让孩子了解更多“豆”的生长过程，和从中提高孩子的观察力、爱心、照护事物的细心，我们让孩子带来了自己喜欢的“豆子”。孩子们带来的豆子是各种各样的，有大的、有小的，颜色上也是各有不同，黄的、绿的、黑的、红的五颜六色。

在这带豆的过程中孩子们都很踊跃、兴奋。在那几天中孩子带着自己喜欢的“豆子”来到幼儿园，一看见老师就迫不及待的拿出自己的“豆子”来上一番介绍。让我记得很深的有一个小女孩，那天她是手提豆子来的，一进教室我还没来及跟她打招呼，她就高兴的跑到我的跟前说：“Candy你知道我手里拿的是什么吗？”我就故意装的不知道说：“是什么啊？”她就满脸笑容得意的告诉我：“是豆子！”就开始让我看，我一看有好多种类的在一起，这时她就拿出一颗自豪的问我：“你知道这是什么豆吗？”我一看是红的就说：“是红豆啊！”她得意的笑了笑说：“不对，这是“芸豆”。然后高兴的离开了。

不同的种类，能让孩子清晰的分别，我们准备了瓶子让孩对自己“豆子”进行相应的分类。在这其中我们在瓶子上贴了相应的文字，来对孩子做一个文字的渗透，从而也提高了孩子的观察和手部肌肉的锻炼。在这个过程中发展较好的孩子会问：“Candy瓶子上贴的是名字吗？”会很感兴趣，我就回答说：“是啊！你看你瓶子里装的是什么豆，他就是什么名字。”然后就手指着来念，他们虽不认识字，但他们有排序的意识，就跟着手指的顺序来读。在这其中很好玩的是，有的孩子一说话分心就会把其它种类的豆子放进去，一看装错了就把豆子倒出来从新再捡，捡着嘴巴里还说着“哎，累死我啦！”

孩子的发展不同，对事物的集中力和专注力也有不同。在捡豆的过程中有的孩子捡一会就会说：“我不想捡了，我可累”；有的孩子虽然坚持了，但不够集中一边捡，一边说话玩；还有的孩子能细心专注的坚持到最后。所以孩子的发展不同，在做一些事上也是不同的，我们要根据孩子的发展特点对孩子进行分析和评价。不能根据自己的要求去要求孩子。

在我们班有一个植物角，架子上放满了花，平时孩子们会给她们浇浇水、修剪修剪孩子们每天认真的照护着它们，观察它们每天的不同。看着孩子们对植物的这种探索欲望，我们组织孩子对自己拿来的豆子也进行了种植。能让孩子了解更多植物的生长过程，家长也很给力的给孩子带来了一些其它的植物比如：洋葱、蒜、红薯等。

开始种豆了，每个孩子选好自己的豆子和种豆的容器，孩子们按着老师说的方法一步步的进行种植，步骤完成后，我们班有个孩子满脸不可思议地走过来说：“豆子在这里就会长大么？不应该是种在土里面么？”就这样很快的伴随着孩子各种为什么的问题我们结束了种植活动。

豆子神奇的变化带动着孩子的好奇心，每天孩子们大多的事情就是看着自己的豆子，小眼神就像在告诉“豆子”你快快的长大吧！每天都恨不得观察上好几次，有的孩子一看没有变化就会说：“没有变化啊？它什么时候才发芽啊？”从豆子在我们班的出现，孩子们早上来的第一件事就是给自己的豆子浇水。

经过孩子们的细心照护，很快豆子、和其它的植物都把自己的衣服给撑破了，露出了自己的小脑袋来，慢慢的也长出了绿油油的叶子。孩子们看到他们植物每天的不断变化，心里说不出的快乐和兴奋，有时几个孩子还会在花架旁边，拿着自己的植物相互的观察、相互的讨论非常的热闹。植物的生长过程，给孩子带来了不一样的体验和认识，相信这次孩子对植物的亲密接触也让他们记忆忧心。

植物就像“人”一样，每天都会有不同的事情发生。这个是我们给孩子准备的“观察记录表”，让孩子把自己所看到的用画画下来，也是通过记录让孩子更细心的观察到植物每天不同的变化。

看孩子们多么仔细的观察着，画的非常的认真，把自己看到的，一点也不差的都用画表示出来。有很多次一些孩子一拿起这个小本本，从第一张往后翻能把自己画的内容给你讲出来，这次的种豆活动相信孩子收获到了很多。在以后我们还可以组织更多类似的活动，在这其中孩子一定是很感兴趣的。