谁动了孩子兴趣的“奶酪”

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学校兴趣小组开展得如火如荼，武术、象棋、足球……与此形成鲜明对比的是楼道旁、教室里一群群漫无目的、无所事事的孩子。

这学期开始，学校围绕“生本校园”建设，陆续开展起多个兴趣小组。很多同学踊跃报名参加，可是仍有不少同学游离于兴趣小组之外——对学校的兴趣小组都不感兴趣。因为是自愿报名参加，学校只好把这些“没有兴趣”的孩子集中于部分空闲的教室；但是，由于老师们各有分工，无暇顾及，这些同学不是闲逛、打闹，就是趴在楼道栏杆上做看客。有老师感慨：“唉，可怜，这些个本应活蹦乱跳的孩子竟然连个像样的兴趣都没有！”

是谁偷走了孩子们兴趣的“奶酪”？毫无疑问，答案还在我们的教育本身。

“被兴趣”扼杀了学生的真兴趣

试想，孩子自上幼儿园的那天起我们都做了些什么？幼儿园教育小学化，中小学教育知识化；一切围绕分数转，一切看着成人的“眼色”办。从家长到教师从不问孩子乐意不乐意，喜欢不喜欢，硬是把自己的兴趣强“塞”给孩子，硬是把孩子的“兴趣”设计得天衣无缝，就连假期也要把孩子们撵到各式各样的培训班、特长班；除了学习，他们已经不敢，也不会有任何兴趣的奢望。于是，慢慢地，我们的孩子也就蜕化了自己的思想，丧失了自己的兴趣。现在，孩子们“被兴趣”惯了，你突然让他们自己“当家做主”，孩子们怎么能适应？

倾听孩子的呼声

太多时候，我们只是心血来潮似的照搬“外地的经验”，或者囫囵吞枣、应付公事般的完成上级要求。我们恰恰忽略了学生这个学校中最应关注、最具活力的主体。你能否认，所有的兴趣小组不是我们的一厢情愿或者想当然式的凭空臆造？在决策之前，你曾经参考过哪个孩子的意见，倾听过哪个孩子的呼声？我们有几个兴趣是为孩子们量身定做？我们习惯了嫁接，却从不去了解或者很少关注砧木自身的习性。

相信，每个孩子心中都有一片兴趣的花园

一花一世界。如花似玉的年龄，好奇不羁的天性，对世界万物怎么会缺失了自己的兴致呢？相信，每个孩子心中都有属于自己的一片兴趣的花园！我们需要做的，就是走进孩子的内心，帮助他们开启那一扇通向缤纷世界的窗。“总有一款兴趣适合他（她）”，作为一名教育者，只要有了这样一种意识，这样一种信念，这样一种责任，这样一种情怀，我们就不再抱怨，也不会抱怨。

给孩子一片自由释放的“绿地”

当我们实在不能发现孩子的兴趣时，我们可否有远见，可否有勇气，可否有办法，为孩子辟出一方自由释放的天地？可以在教室里、操场上，也可以在花园里、绿荫下，甚至可以在大自然、在社会中……谁能说“苹果落地”之于牛顿不是一种兴趣？谁又能说“蹲在一堆鸡蛋上孵小鸡”之于爱迪生不也是一种兴趣？

山东省东平县接山镇中心小学 尹祚玉  王芳   271502