莫让“助手”真“住手”

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郑渊洁老师一语班干部是“培养汉奸”说，使得一些教师纷纷对班干部叫停。笔者却不以为然。

班干部是教师的得力助手。实践证明，加强对班干部的科学管理与合理利用，不仅能有效减轻教师的工作压力，还是落实“生本”理念、实现学生自我管理与服务的重要举措。

具体工作中，我们应从以下几个方面着手：

1.用人之长，不求全。

在班干部的选拔任用上，班主任要不唯成绩、不唯关系，不求全责备，要充分考虑学生的个性特长，考虑学生的实际能力，扬长避短，以长克短。事实证明，很多学生就是在不断地成功体验中自我完善、慢慢成长起来。

2.强化管理，求优化。

在班干部使用过程中，教师要及时对工作不适应、不称职人员作出调整，并尽量保持干部队伍的相对稳定。可采用“定期轮岗”、“竞争上岗”“同学评岗”等方式使更多的同学积极参与到管理队伍中来，从而不断优化组合班干部管理团队。

要坚持使用和培养并重的原则，要不断强化对班干部的培养、培训；要采取机智灵活的教育管理方法，避免使班干部丢面子，伤自尊，失威信。

3.合作共赢，促成长。

既分工明确，各司其职，又相互合作，共同提高。这是班干部队伍管理的关键。

小学生自我管理能力较差，对班干部的管理一定要有明确的管理细则，做到分工明，职责清。同时要努力培养班干部的团队意识，要引导他们相互配合，相互鼓励，相互帮助，形成合力，避免单打独斗，甚至一人一把号各吹各的调。

4.收放有度，勤监护。

放任自流，是班干部管理的大忌；管的太严太死又容易束缚班干部的思想和手脚。一个智慧的班主任，一方面要敢于放权，最大限度地发挥班干部的主观能动性，培养锻炼他们的独立自主能力、协调配合能力、开拓创新能力。当然，放权，也要不同学段，区别对待；要由易而难，由扶到放，循序渐进。另一方面，为了防止班干部工作“跑偏”，教师要及时做好领跑、掌舵和补救工作。

工作中，教师要始终做好班干部心理和行动的坚强后盾，或台前，或幕后，及时为班干部撑腰、壮胆、支招，使班干部敢做、敢管，善做、善管。值得一提的是，要严防把班干部置于学生的对立面，简单粗暴地让他们监视学生，甚至打小报告。

教无定法，管亦无定法，只有让“助手”名副其实，才能真正“助力”于我们的班级和学校管理工作。