首先，我想提醒教师和家长：咱别把教学的注意力集中在“教”和“教多少”上，咱得琢磨如何吸引孩子的注意力，启发孩子的好奇心，抓住孩子的兴趣点，把课程设计、教学活动和教学目标集中在“孩子学的效率”上。

提高孩子学习的效率需要三个要素：1.好的教材，2.热情洋溢的老师，3.聪明有趣的教学方法。三样缺一不可，教学方法是关键，否则效果会大打折扣。比如：我见过一位热情洋溢、非常有感染力的外教，在教14个孩子26个字母,她举着大写的“A”字牌子，在教室里又蹦又跳，用英语逐个问孩子：“What is thhis? (这是什么？)”孩子们一次次地回答：“A”，外教欣喜地一次次地夸奖，转了一圈儿——问、答了14遍！下面的“B”进行到一半，有的孩子就耐不住了。

老师非常热情啊,为什么孩子们一会儿就不感兴趣了呢?问题出在哪？一是教材，二是教学方法。外教手里的教材是国内某个英语教学机构提供的，必用的垄断教材，非常糟糕。外教也不是英语教学专家，不敢自主地摒弃它，或者视孩子的需要对教材加以调节和创新。如果从一开头英语启蒙就让孩子吃到苦头，那今后逼孩子继续学英文就很难了。

一位妈妈曾经问我：“我的孩子四岁了，没接触过英文，请老师建议我们如何开始ABC？”

我告诉她英文学习不一定从ABC开始，最好还是不要从ABC开始，太枯燥，弄不好它会变成孩子英文热情的灭火器。如果家长一定要从ABC开始，也未尝不可，但是这最要求讲究方式方法。我们可以借助一本图画书，加上ABC儿歌，还有更好的方法，那就是游戏。

无论是大人还是孩子，我们都抵触负担、痛苦，偏向轻松、娱乐，因为好的情绪和积极的心态是学习的动力。既然是这样，那咱就把学习的内容游戏化，使孩子轻松、愉快地学会。如何游戏化？很简单，举例：我小的时候，哥哥用两个碗，逗我玩儿，一个碗下面扣着糖豆，另一个碗下面是空的，然后他把两碗不断地调换位置，让我猜哪个碗下有东西。对小孩子来说，看大人变戏法迷人极了，我积极参与，乐不可支。现在我把这个游戏应用到英语教学，下面通过视频给大家展示一下：

像这类的游戏，你可以当作公式，把很多教学内容带进去，反复套用。比如：用它来教英语中需要死记硬背的高频词——SightWords，特别有效。

通过游戏有方法、有窍门地教英文，不但使教学充满乐趣，更使孩子从多方面、多层次地受益。比如，在这个看似简单的语言教学的游戏过程中，孩子锻炼了观察、记忆、分析、总结、归纳和判断的技术。长期锻炼孩子的技术，就是对孩子能力的培养，培养能力和传授知识同样重要。提高了孩子学习的能力，就是教会孩子把握学习的主动权。

我在加拿大教英文多年，收集了很多优异的英语教学材料和教学方法，也改进和创造了很多语言教学游戏，由于视频的时间是有限的，无法一一列举了。希望有机会和老师们、家长们当面深入、广泛地展开来探讨少儿英语的教与学。

 

在国外，讲座尽量不超过一个小时，而我在国内的讲座每次都不下两个小时，但是人们仍然抱怨说“两个小时太短了”。国内家长们的求知热情非常令我感动，大家的需求也非常多样，有不少大孩子的家长提问如何增加英语词汇量的问题。下一次的博客，咱就给有英语基础学生们和大人们讲讲“轻松、高效地扩大英文词汇量的技巧”，敬请关注，谢谢大家。

 

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