2. 抛出一个引发争议的话题，然后帮助孩子理出头绪

提出一个有挑战性的问题，围绕这个问题建立起一个辩论的话题，帮助孩子们掰开揉碎地找出什么是主观意识，什么是客观现实，排除模棱两可的部分。

比如，在读《小文》的故事“我也要当妈妈”之前，可以提出这样的问题：是不是所有的爱和给予都是好的？为什么？

然后家长和孩子共同阅读这个故事。在读完故事之后，家长引导孩子弄明白什么是“爱”，什么是“给予”。再返回到故事当中，让孩子指出来小文爱小鸡和给予小鸡爱的具体的细节。和孩子谈论、认清“爱”的主观性，指出被爱的对象，探讨小文没有注意到尊重小鸡的生活习性，一味主观地“爱”和“给予”所造成的客观结果。

一旦这些概念清楚了，孩子们就容易找到有助于他们辩论的根据了。

此外，家长还可以加进其他的生活实例，进一步引申孩子们批判思维的动脑筋活动，类似的例子比比皆是。