《热气球升起来》教学设计

教学目标：

1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力

2、进一步熟练在元件中绘制图形及制作动画

3、使学生进一步了解图层、帧、关键帧等常用概念

4、学会制作平移动画的方法

5、学会熟练使用“任意变形工具”中的旋转功能

6、学会插入新的场景并会用“场景面板”修改场景

7、学会测试场景

8、学会使用信息面板调整图形大小

养成教育训练点：

1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯

2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯

3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯

4、培养学生自信心的养成

教学重点与难点：制作平移动画

教学资源：

1、电子教学软件

2、计算机及网络

3、教学课件——自制的flash课件、屏幕录制文件——气球升起来

教学方法： 讲授、演示、练习

教学过程：

第一课时

一、启动教学软件，检查学生自主学习的情况

二、欣赏《热气球升起来》动画，导入课题

我们知道动画就是有一张一张的画面组合而成的，我们已经会制作有两张画面组成的动画，下面我们欣赏一个动画。

1、欣赏《热气球升起来》动画

同学们思考一下这个动画能不能用我们学过的逐帧动画来制作呢？

我们知道逐帧动画就是一帧一帧制作的动画

2、演示用逐帧动画制作气球升起的动画

插入元件——气球，在元件中画一个简单的气球。

返回场景中，并插入一个新场景

用逐帧动画制作气球升起（前几帧位置移动小些后几帧移动位置大些）

让学生设想一下气球是怎么动的。

播放观看效果。

总结用这种方法制作的特点：麻烦、动画不流畅

今天 我们学习一种新的制作方法——移动动画。

三、学习新知

打开课件，让学生了解本节课的学习内容。

1、插入一个新的图层。

2、将气球元件拖入到新图层中。

3、制作移动动画：

打开制作课件，让学生朗读制作平移动画的制作方法。

演示制作方法。

选择第一帧——右击——创建补间动画——最后一帧——右击——插入关键帧——改变第一帧或最后一帧的位置

让学生感受帧数与速度的关系：帧数越多，速度就越慢。

让学生思考场景中再增加一个气球怎么办？

（生：增加一个图层再制作一个气球的移动动画）

再增加2、3、4……有该如何制作？

结合上节课我们的制作方法，你们有没有好的制作思路呢？

4、在元件中制作平移动画

插入新元件——气球动

在元件中制作平移动画

5、返回场景将气球动拖入到舞台（5个以上）

6、测试场景观看效果。

 移动动画和逐帧动画最大的区别就在于：逐帧动画每一帧都需要编辑，而移动动画只需要编辑第一帧和最后一帧，其余的各帧计算机会自动生成。

四、布置课堂练习内容

1、在新的元件中画一个气球

2、在气球动的元件中制作气球的平移动画

3、制作动画场景，场景中至少有五只气球，用上节课学习的方法，美化场景。

4、有能力的同学试着让鸽子和热带鱼在场景中动起来。

5、参考课件——热气球升起来

五、学生练习，老师巡视辅导

六、给场景添加背景

视学生操作情况而定。有必要的话演示

（选择场景1（风景画）中的所有内容，复制

返回到气球的场景，插入一个图层——命名背景，在这个图层上粘贴。并调整它的位置及顺序）

七、展示学生的创作作品

八、小结

今天我们学习了平移动画，制作平移动画有三个关键词就是：创建补间动画、插入关键帧、改变位置。我们记住这三个关键词，我们一定会制作平移动画。

九、布置课外作业

1、试着在家中的电脑上用今天学习的方法制作一些平移动画。

2、并为你的动画添加上漂亮的场景。

结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。组织学生有序离开机房

第二课时

一、启动教学软件，检查学生上节的制作情况

二、再展示部分学生的作品

三、制作背景，使用信息面板调整大小

我们现在已经制作了两个动画，在这两个动画中都有背景制作，以后的动画我们也要添加背景，我们能不能简化我们的操作呢？

插入一个元件——背景

用矩形在元件中画一个矩形

选中矩形打开“信息面板”，“窗口”——“信息”

将宽度和高度调整成舞台的大小（550X400）

然后用线性填充，填充背景颜色

制作好的背景我们可直接应用。

下面同学们就在元件中制作一个背景。制作完成的同学可以利用把前面没有完成的内容制作一下。

四、场景面板的设置与修改

现在我们的文件中已经有三个场景了，有的同学可能更多，那么怎么管理这些场景呢？今天我们学习场景面板。

打开“窗口”——“其它面板”——“场景”

给场景重新命名

企鹅命名为——1企鹅

气球命名为2气球

风景画命名为10风景画

调整场景的顺序：按序号排列

删除多余的场景。

学生制作，完成同学继续完成前面的动画，并思考如何让气球向不同的方向升起。

五、让学生演示制作方法，老师补充

（用“任意变形工具”将场景中气球旋转方向就行）

元件在应用时我们可改变它的大小及调整它的方法，但是不会改变它的动作

六、学生练习，老师个别辅导

七、展示学生作品

八、小结练习中存在的问题

九、布置课外作业

预习下一课的内容    

结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。组织学生有序离开机房

教学反思：

信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。

一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用

信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造民主、轻松的教学氛围。转

二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率

在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。充分体现“教师为主导，学生为主体”教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计。

三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣

在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，达到自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。