一个年轻的妹妹老师发邮件问了一个问题。

王老师：

周末好。昨天在我在初一上《桃花源记》时，出现了一场风波。在讲授完毕之后，我要求学生将《桃花源记》全文背诵，没想到，我们班一位语文成绩很好但一直非常情绪化的学生突然发作了，将《桃花源记》文章突然激愤地揉成一团，扔到了地上。原因是：我知道它就可以了，了解它表达什么就可以了，为什么要我背诵它？！（注：之前在课堂上并未发生过此事）在跟她沟通之后，其偏激状态毫无改变。后来我面对全班同学，给孩子们讲解背诵这一项语文基本功的意义所在，原以为这孩子会有所领悟，但没想到，其放学之后便在自己的QQ空间里将韩寒的一篇文章《关于语文的问题》发表出来（原文附后），以此作为对此事的回应，其他加她QQ的孩子当然也会看到。

PS：这孩子是我们班级语文成绩最好的，也是学习部长，受韩寒的影响很深，自己的文章一直以来也比较具有颓废色彩，言辞较为激愤，且对别人意见很难接受。

我说：不要着急，祝贺你遇到一个经典案例。

我在搬家，有点儿忙，简单提几点，希望能够给你一点启示。

    首先，如果一头狮子在暴怒状态，那就一定要回避，否则，可能会伤了自己。同样的道理，如果孩子在激情状态，那也要回避。等她平静下来再慢慢和她聊。并且要给足平静的时间。在课堂上，经常会出现孩子各种各样的爆发状态，老师一定要冷静，不要有应激反应，更不要被激怒。这个孩子撕卷子的行为肯定是出格的，但不宜在课堂来解决。这种时刻，老师要冷静，要用平和的，甚至幽默的语言来化解突然而至的尴尬，避免正面冲突。孩子可以不理智，但我们，任何时候都要努力保持理智。如果当场就急着给孩子讲道理，事实上她根本不可能听进去，而且肯定越听越烦，抵触情绪越来越大。问题没有解决，课堂时间浪费了，对别的孩子也不公平。我如果是你，我会深深地注视她，观察周围同学的反应，如果反应不大，等她安静下来，安抚一下同学，然后冷静地继续上课。所有的问题下课再解决。

    不接招，撤退，是教师可以经常用的方法。有些孩子很难缠的，你一接招，他就赢了。你不接招，你起码赢了一半。

    孩子在课堂上爆发，可能有两种原因：一是瞬时性的，并不代表本性如此。谁都有情绪失控的时候嘛。原谅就是。我们要学会给自己圆场，给孩子台阶下。二是经常性的，这就要重视了。要跟其他学科，甚至和他的好朋友，家长等等聊聊，摸摸底。越是优秀的孩子，往往有非智力因素方面的问题。如果真有，就需调养和辅导。但，一切都要不动声色。

   其次，允许孩子有另外的想法并且视之为正常。而且是真诚的。如果她和我们期待的不同，她不一定是完全错误的。要站在她的立场上多想想。事实上，我们囿于传统的思维模式，在许多问题上，我们不一定都比孩子高明。

    等孩子彻底平静下来之后，可以尝试和她讨论。她拿出韩寒，我们也可以拿出更经典的例子，比如巴金、矛盾、曹雪芹、苏轼等等大家的背诵例子。你找出一些，给她看，请她自己做判断。不必非要她马上按照我们的想法来。要记住，教育不仅仅是管理，不是要学生立刻符合我们的标准，而是要引导她自己教育自己。我们愿意给时间，我们更可以等。总之，完全不用较劲。

    韩寒的文章也可以帮助她分析分析，谈谈你自己的看法。事实上他的这篇《语文的问题》许多地方写得是相当好的，是切中语文教学的问题的。韩寒的文字，我觉得在老师的指导下，中学生还真可以读一读，不要视之为洪水猛兽，一说韩寒好像就只有叛逆这个标签。韩寒已经长大了，不是写《三重门》时候的那个小男孩儿了。韩寒的成长，恰恰是一种很另类也很主动的成长，是非主流成长的成功，很值得教育者研究，更值得我们这些做班主任的思考。

   至于孩子在空间发表抗议文章，我觉得一笑即可，不用在意。现在都什么时代了，孩子应该有一定的话语权，只要不太出格就是。给孩子时间吧，让她慢慢去悟。也不用在班上进行讨论。背诵这事儿，基本算常识。这孩子执拗，就顺她的天性去。大部分孩子接受就可以了。

    总之，我觉得，孩子爆发，比不爆发好得多。爆发出来一切便都成为显性的，老师就主动了。最怕长期压抑在心底，那才难办。所以，阿弥陀佛吧。一般来说，一个孩子爆发一次，他就朝成熟迈进一步。这个孩子爆发了，等事情平静下来后可以引导她给全班同学道歉，因为，她可以有自己的观点，但她不能影响全班同学的学习。她必须知道，这种表达方式不是理性的方式。作为一个优秀的孩子，她更必须懂得。

   现在的孩子，想法是越来越多，代沟宽得我们有时候努力跳也很难跳过去。他们是信息时代的原住民，我们呢，至多算移民。所以，他们的思维方式思维成果等等，很多时候完全跟我们不接轨。一是年龄使然，一是时代使然。这常常让老师和家长有被搅局的感觉，从而产生挫败感。我看我们不必太自作多情自寻烦恼，要得饶人处且饶人，多站在孩子角度看看想想，我们的纠结就少多了。他们就那点儿年纪，就那点儿阅历，又处在价值观非常混乱的年代，他们也在挣扎，也在寻觅，在这个过程中，走了弯路歧路都不是坏事。我们能做的，只是陪伴，只是点拨，只是辅导，只是加油。如果我们妄想塑造灵魂等等什么的，我们得清醒：灵魂都是别人的，只有他自己能够“塑造”。我们天天拿着把手术刀在旁边虎视眈眈，命令这样命令那样，孩子们还没有脱衣服，就被我们吓走了。