用废弃纸盒制作收纳盒

（综合实践活动四年自编教材）

哈尔滨市道里区榆树中心校   周红蕊

【摘要】以“制作收纳盒”为活动主题，开展一次动手制作的学习活动。引导学生通过对收纳盒的探究，激发学生利用废弃纸盒制作收纳盒的欲望，并渗透环保意识。

【关键词】收纳盒  作用  创新设计  小组合作

【教材分析】

1.活动背景

综合实践活动课具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。活动内容的开发与实施以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、兴趣置于核心地位，贴近学生生活素材。而废弃的纸盒我们随处可见，它经常被人们所遗弃，给我们的环境造成了污染。而生活中我们经常会用到“收纳盒”。因此，我在四年级以“用废弃纸盒制作收纳盒”为活动主题，开展一次小课题的活动。通过活动引导学生认识收纳盒，了解收纳盒，激发他们想要制作收纳盒的热情。

2.教学目标

1、通过自己设计和制作收纳盒，锻炼动手能力。

2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

3、变废为宝，解决生活中的实际问题。

【学情分析】

学生对于一些特殊的收纳盒还不太了解，因此从认识了解收纳盒去展开综合实践活动。学生在合作制作收纳盒还存在一些问题，通过小组动手制作学会与人沟通的技巧，充分发挥学生的主体性。

【教学策略】

为了完成本次活动的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，动手操作”的模式，以启发、探究、交流、动手制作等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。在课堂上，我采用多媒体辅助教学，直观感受等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、操作性，优化了课堂教学效果。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：同学们，这节课老师给你们带来了一位小朋友，看她在干什么？（出示课件片段）

生：玩玩具。

师：是啊！可是她玩了一会就不玩了，便留下了这些玩具，那看到了这个场景你有什么感受？

生:乱。

师：的确很乱，那该怎么办呢？我们快想想办法吧！

生：将它们收拾起来。

师：对，我们应该将它们收起来并进行整理，最好放入玩具收纳盒里。在我们的生活中还有许多地方需要收纳盒。（出示课件，其他凌乱的场景，并说出需要什么收纳盒）

师：你们知道什么是收纳盒吗？

生：装东西的盒子。

师：总结收纳盒是装东西的盒子，也就是将东西收集起来，集中起来，顾名思义所以叫收纳盒。

师：在我们得生活中还有些这样的盒子（出示废弃的纸盒），经常被我们遗弃了，那今天就让我们一起变废为宝，把我们觉得没用的纸盒子变成一款既实用又环保的收纳盒怎么样？今天我们就来学习用废弃纸盒制作收纳盒。

板书：用废弃纸盒制作收纳盒

二、进一步了解收纳盒

师：生活中你见过哪些收纳盒？是什么样子的？

生：装衣服的收纳盒。就是一个长方形的大盒子。

师：我们一起来看看生活中常见的几种收纳盒。观看课件

生：观看收纳盒，了解样式、材质、功能。

……

三、设计收纳盒

师：看过这些不同材质、不同功能、不同样式的收纳盒，那你想不想知道废弃的纸盒是如何变成收纳盒的呢？

生：想。

师：那我们就一起来看看吧！

生：看课件分析制作方法，并了解隔断纸盒的制作步骤。

师：看过这些利用废弃纸盒制作的收纳盒，你是否也跃跃欲试想要创作一个实用美观的收纳盒了呢？小组讨论想设计什么样的收纳盒？并进行汇报。

生：小组汇报

四、动手制作

小组合作制作收纳盒。

五、展示评价

师：老师发现同学们的作品都很有创意，那么现在请同学们来介绍一下自己小组的作品好吗？

生：小组展示自己制作的作品，并简短概述自己的作品。

师：对做得好的作品进行鼓励。

六、总结

师：老师发现同学们设计的收纳盒都很有创意，除了废弃的纸盒可以制作收纳盒，生活中还有一些废弃物也可以制作收纳盒，我们一起看看吧！（看课件，欣赏各种废弃物制作的收纳盒）

师：看过这些收纳盒，老师也受到了启发，我用废弃的牙签制作了一个纸盒，大家看！

生：同学观看作品。

看来生活中好多废弃物都能进行再创造，只有我们拥有一双善于发现的眼睛，一个善于挖掘的头脑，一双善于创造的手，就可以将生活中废弃的物品变废为宝来解决生活中的问题。

《用废弃纸盒制作收纳盒》自评

本堂课着力营造一个宽松、和谐，充满价值与情趣的课堂氛围，让学生在其中耳濡目染。在“自主、合作、探究、创新”这一新教学理念的倡导下，以“润物细无声”的方式，丰富学生的知识，发展学生的能力，培养学生形成正确的审美观。一百个孩子，就会有一百个想法，就会有一百种创新，给学生一片自由的天地，运用课堂所学，创造出更好更美的事物。让学生在生活中创造美，在美中创造有品质的生活。深化环保意识，发扬创新精神。我感觉到学生在这堂课中确实学到了不少的东西，特别是创新这块与再创造这块。还有就是如果收集的废弃纸盒是老师给予的，不知又会是一种什么结果。因为本节课的材料是学生自己去收集的，可能在思想上就会有那么一点点先知先觉了。