我们身边的“空气”

（综合实践活动五年自编教材）

 【摘要】以“空气”为活动主题，开展一次研究性学习活动。引导学生认识空气，了解空气，激发他们保护空气不受污染的主人翁责任感。

【关键词】空气  作用  自主学习  合作学习

【教材分析】

1.活动背景

综合实践活动课具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。活动内容的开发与实施以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、兴趣置于核心地位，贴近学生生活素材。而空气就存在于我们的周围，它同人类的关系十分密切，人类的生产、生活都离不开它。离开了空气，人类和自然界的动植物就无法生存，没有空气就没有生命。因此，我在五年级以“空气”为活动主题，开展一次小课题的活动。通过活动引导学生认识空气，了解空气，激发他们保护空气不受污染的主人翁责任感。

2.教学目标

1．学生通过探究空气，知道空气是维持人类和动植物生命不可缺少的物质，了解空气在生产、生活中的应用。

2．在活动中，培养学生动手实验和分析实验结果的能力。

3．通过探究活动，培养学生解决问题和主动探究问题的能力，增强社会责任感和使命感。

【学情分析】

学生对于空气并不了解，因此从学生所处的自然环境出发去展开综合实践活动。学生在合作学习上还存在一些问题，通过活动学会与人沟通的技巧，充分发挥学生的主体性。

【教学策略】

为了完成本次活动的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。在课堂上，我采用多媒体辅助教学，分组实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。

【教学过程】

一、游戏导入、激发兴趣

谁以前玩过降落伞？老师用布制作了一个降落伞玩具，谁想来玩玩？

问：降落伞为什么会漂浮起来？

问：那同学们，关于空气你们还知道多少？

生：它无色无味。

生：空气中有氧气。

……

师：同学们知道的真多，这次活动，我们就来研究和“空气”有关的一些问题。谁愿意来给我们这次活动起个恰当的名字？

师：你认为这个名字起的怎么样,说说你的理由。

生提出观点后确定活动主题。

二、信息交流、资源共享

问：就像同学们说的，空气无处不在，我们的教室里就存在着空气，老师为你们准备了一些研究器材，你们小组能用什么方法证明空气的存在呢？

生分组研究后，边演示边汇报。

         用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。

          左右晃动快装满水的瓶子，发现瓶子里有气泡产生。

         用打气筒给气球打气的方法证明。

         塑料袋用力兜住空气。

         用屏气实验可以证明空气的存在。

师：让我们一起来体验空气的存在。请全体同学起立，让我们共同屏气30秒，坚持不住的同学请坐回到自己的座位上。

师：你们真有毅力，能坚持这么长时间，快请坐。谁来说说你现在是什么感觉？

问：这次体验活动证明…

答：人类生存离不开空气。（板书）

问：你知道一个人每分钟要呼吸多少升空气吗？

算一算：一个人每分钟大约需要8升空气，请你快速算一算：一个人一天需要多少升空气。

问：这个巨大的数字告诉我们什么呢？

师：确实，空气对维持人的生命是非常重要的。科学证明：人如果五分钟不呼吸就无法生存。

想一想：

问：在自然界中，除了我们人类外，还有什么离不开空气？

答：动物、植物。（板书）

问：同学们的发现可真不少，能对空气的特点做个简单的总结描述吗？它是一种什么样的物质？

生：空气是一种无色、透明、无味，看不见，也摸不着的物质。

三、结合生活，解决问题

问：“空气”都有哪些作用呢？

做一做：

   实验1：空气能支持燃烧的实验

师：我们的身边到处都是空气，现在我来邀请一名同学和我共同完成一个实验。请其他同学认真观察实验现象。

问：你看到了什么现象？

问：蜡烛为什么会熄灭？这个实验说明什么？

答：空气能支持燃烧。（板书）

问：如果没有空气，我们还能点火做饭吗？

师：说明人类生活也离不开空气。

师：你知道空气里的什么成分能支持燃烧吗？除了氧气，空气中还有哪些主要成分？请看小知识。（“空气的主要成分”课件）

 

 实验2：空气能传播声音的实验

生操作：塑料格尺振动产生声音。

问：你听到了什么？我们为什么会听到这种声音？

答：空气能传播声音。（板书）

问：我们说话的声音是怎样传播的？

 

 

 

师：在我们的生活中，你还能举出例子证明空气的存在吗？

   自行车内胎和汽车的内胎里有空气，

   滑翔机、飞机利用空气的浮力和空气的反作用力才能飞上天。

   风筝利用空气流动产生的风才能飞行。（板书）

   降落伞下降的过程中，伞面被空气撑起。靠空气的浮力，人才能安全降落。

（请你跟我一起做）用书扇动自己的面部，你有什么感觉？

答：面部能感觉到——空气流通产生的风。

         电风扇、电吹风等靠空气流动产生的风，为人类服务。

         我们看到的霞光万丈，是因为……

   ……

小结：听了同学们的汇报，我们知道了：人类的生产、生活都离不开空气。

四、自主探究、合作学习

师：看来空气对我们来说是非常重要的。可是，如此重要的空气如今却变了样：一些大中城市和工矿密集的地区，天总是灰蒙蒙的，有的地方，甚至气味难闻。请看，这都是空气污染造成的。

交流

师：在我们的校园、家或城市当中，你认为哪些方面在污染着空气？

找一找：         中污染情况。

中的污染	造成主要危害	获取信息的途径	谁	时间

 

 

 

 

 

 

 

 

2．师指导学生怎样获取信息，让学生知道做事要有计划。

3．以小组为单位，填表，培养学生解决问题的能力。

4．学生互评。

五、总结扩展、寄托期望

师：请同学们快来参加环保，宣传环保。让我们的“青山常在，绿水常流”；让“天更蓝，水更清，树更绿”，从我做起，从小事做起，从一点一滴做起。