用废弃纸盒制作收纳盒

说课材料

（综合实践活动四年自编教材）

哈尔滨市道里区榆树中心校   周红蕊

一、课题的来源，及确立活动课题的思考

综合实践活动课“用废弃纸盒制作收纳盒”选题来源于自编教材，为什么选择这个主题，有如下两个原因：

1、从题材选题的角度考虑“用废弃纸盒制作收纳盒”活动主题的内容能激起学生的活动兴趣；而且很有实践性，更能体现合作探究与创新的重要彰显，在实践过程中能充分发挥小小环保家与艺术家的天分，渗透环保意识的培养。

2、此课题活动目标实施的主客观条件比较成熟。

（1）活动的参与者学生的知识结构情况如下：废弃纸盒学生们都认识，并且都知道是经常被遗弃，轻便，可以装东西。

（2）将废弃纸盒通过她们的手做成一件有意义的收纳盒，我相信她们比谁都会认真去做，去想，因为变废为宝是这节课要强调的主题，而且学生对垃圾也很憎恨，所以有利于此课题活动的开展。

（3）收纳盒是我们生活中不可缺少的物品，还能美化环境，学生有一定的审美观，所以相信她们做出来的收纳盒一定有她的独到之处，有她美的地方，所以对课题的开展有一定的完成性及必要性。

二、说活动目标

1、通过自己设计和制作收纳盒，锻炼动手能力。

2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

3、变废为宝，解决生活中的实际问题。

三、说活动过程

（一）、视频课件引入主题

1、通过一个小朋友玩玩具体现出凌乱感。

2、在视觉中学生会形成一个概念：制作收纳盒是本节课要强调的内容。

3、观看生活中凌乱的场景，激发学生制作收纳盒的欲望。

（二）、了解收纳盒：

1、出示各种收纳盒，了解不同的收纳盒。

2、了解收纳盒的材质、功能、样式。

（三）、设计收纳盒

1、制作收纳盒的材料。

2、了解收纳盒的制作方法。

（四）、动手制作

1、学生准备材料，实践开始。

2、合作分工，通过自己的双手完成简单的作品。

3、在实践的过程中，老师的课件一直在引导着学生怎样制作收纳盒过程及要点。

4、老师出示图片并让学生分享，再次感受，教师巡视指导。

（五）、展示评价

多种评价方法进行评价自评、他评、老师肯定。

1、让各小组派代表展示作品，并有一句话来自评作品好的那里，实用在那里。

2、教师给最棒的小组给予评价，进行鼓励。

（六）、活动小结

整个过程，老师只是一个引领者，组织者，问题和结论都要学生用自己的眼睛观察，用心灵去感触思考，充分体现“以学生为中心”的教学理念。最后用哪些材料还可以制作收纳盒呢？让学生观看课件知道了其它废弃物也可以制作收纳盒，发散了学生的思维。