活动

数学组

项目负责人

雷丽周  池玮玮

活动时间

2022.10.20

活动地点

录播室

活动主题

数学组第一次教研活动

分享人

李琼琼、鲍成娜

林霞、宋凌云

参加对象

全体数学组老师

申请学时

2学时

教研过程记录

一、组长雷丽周阐述此次教研活动的流程。

二、李琼琼老师执教《平行与垂直》，李老师通过设问：直线有什么特征？引导学生研究两条直线的关系；设置活动让学生画一画，并展示出两直线的不同的位置关系，在不断地追问中：这是相交吗？特殊的相交情况会是什么？体会相交和垂直；给出不相交的图形，通过平移、延长等操作深刻认知平行；最后通过练习、几何画板巩固知识，深挖知识内涵。

三、鲍成娜老师执教《圆的认识》。鲍老师本节课开门见山引课题，引导学生欣赏生活中的圆；逐揭圆的本质，用生活中的材料画圆，提出关键问题：我想画出无数个圆，怎么办？有没有更先进的工具？用圆规画圆，体会圆规的必要性，通过实践操作找圆心，量半径，画老师手中的圆；最后了解圆的由来，丰满圆的表象。

四、宋凌云老师点评《平行与垂直》这一课，他表示提一点建议：是否能把“重合”这种情况在课上提一下，不要求掌握，但应该拓展一下知识面，让学生了解一下。这样就把在同一平面内两条直线的位置关系阐述的更完整更严谨了。在教学判断两条直线是否互相垂直时，如果能及时让学生用三角板靠一靠，或用量角器来量一量，整节课的教学效果或许会更加圆满。

五、林霞老师点评《圆的认识》，她认为鲍老师充分放大圆所内涵的文化特性，并以此为背景，让学生不知不觉地走进了圆的世界，不知不觉地学会画圆，了解圆心、直径、半径等概念，不知不觉地了解到圆与现实生活的联系，不知不觉地经历一次次“再创造”的过程，把学习的主动权充分交还给了学生。

活动建议或反思

开课、评课和单元解读在同一个单元内，老师各抒己见，倪兆辉老师在针对《圆的认识》指出这节课分块清晰流程，并要点明圆规的好处。团队赛课体现的是团队的精神，团队精神的合协也为团队胜利带来希望，无论是谁，没有人敷衍了事，大家同心同德，互相讨论，提出中肯的意见，可行的建议，帮助准备教具，这些都让我看到了亲密无间的团队精神。

过程确认

科研处负责：朱春云