活动

数学组

项目负责人

雷丽周  鲍成娜

活动时间

2022.04.28

活动地点

录播室

活动主题

解决关键问题 

助力减负提质

分享人

池玮玮  徐丹丹

李琼琼  兰永宗

参加对象

全体数学组老师

申请学时

2学时

教研过程记录

一、组长雷丽周阐述此次教研活动的流程。

二、池玮玮老师执教《找规律》，池老师借由“猜一猜”的游戏，导入“按一定的顺序排列”，从而初步感知规律；进而借“六一布置教室”这一现实情境，引出小旗子、小花、彩灯等物体间摆放的规律，让孩子们通过说一说、找一找、再说一说等教学过程，充分发现规律，从而总结规律“一红一黄为一组，重复出现”，不同的练习，让学生各有所获，各得其所，特别是第一个和最后一个练习，有思考、有深度、有创新、更有艺术。

三、徐丹丹老师执教《鸡兔同笼》。徐老师本节课注意引导学从多角度思考问题，运用了猜测、列表、假设等多种法分析解题；在教学过程中，徐师在运多种法解决问题所采的策略中，有意识地渗透了很多数学思想，如化繁为简、列表枚举、数形结合、假设推理、建立数学模型的思想，循循善诱，让学生体验不同的数学思想方法。

四、李琼琼老师点评《找规律》这一课，她表示迟老师的课体现了“巧妙的设”“适时的引”“大胆的放” “适时的动”，新课导入就引导学生说出按什么顺序排列，例题在黑板板书以及课件演示都清晰地每组的规律归纳出来，例如彩旗是“红黄为一组”、小花是“绿紫为一组”、灯笼是“紫红为一组”等等，通过引导、归纳、板书，使学生掌握规律，并能把规律完成进行表述。课堂上还充分感受生活中的数学，让学生在愉快的氛围中掌握数学知识和技能，发展能力。学生学的轻松，老师也从容组织课堂教学，课间穿插拍手找规律、听音乐等，都是与本节课内容相关，又使孩子们在紧张的学习中得到放松，可见和老师匠心所在。

五、兰永宗老师点评《鸡兔同笼》，他表示徐老师不仅注重“解题策略的多样性”，渗透“多样的数学思想方法”，还注重“学生的思维培养”，如课开始让学经历序猜想——有序尝试的思维历练过程，再如在练习中，徐老师引导学生将“鸡兔同笼”与生活原型的问题之间的建立联系，沟通应用、巩固、扩展这个模型，在抽象出数学模型后，引导学生利用模型解决类似的实际问题，如“龟鹤问题”、“三轮车与自行车”等，不断促进模型的内化，使数学建模成为学生思考问题与解决问题的一种思想和方法，从而强化学生学数学、用数学的应用意识，让学生真正感受到数学来源于生活，同时也运用于生活。

活动建议或反思

开课、评课同一个单元内，老师各抒己见。团队赛课体现的是团队的精神，团队精神的合协也为团队胜利带来希望，所以在这次赛课活动中，让人感受最深的，是赛前的磨课和赛后的展示，无论是谁，没有人敷衍了事，大家同心同德，互相讨论，提出中肯的意见，可行的建议，帮助准备教具，这些都让我看到了亲密无间的团队精神。

过程确认

科研处负责：孔丹丹