课题

囊萤夜读

执教教师

孔丹丹

课型

精读

来源

自备

集体备课日期

教材分析

本单元第一篇课文是《文言文二则》，选编了关于车胤和李白的两个故事。这两个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。其中，《囊萤夜读》讲的是晋朝人车胤学习的故事，大意是：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多知识。曾经由于家境贫寒，夜晚没有灯油点灯，夏天他就用白绢做的袋子装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。课文赞美了车胤勤勉学习、坚持不懈的求学精神。

学情分析

四年级学生在三、四年级的学习中已经学习了四篇文言文：《司马光砸缸》《守株待兔》《精卫填海》《王戎不取道旁李》，积累了一定的学习经验，也学会了理解文言文的几种方法，但对于不同类型、不同文本的文言文，接触十分少，理解起来也比较生疏。

教学目标

1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并熟练成诵。

2.看注释、观插图、巧组词等方法理解课文意思。

3.通过典型具体事例，感知人物形象。

教学重难点

看注释、观插图、巧组词等方法理解课文意思。

通过典型具体事例，感知人物形象。

教学准备

PPT

过程设计

板块一 插图导读，引出课题

1.课前看图猜文言文课题。

《守株待兔》《司马光》《精卫填海》《王戎不取道旁李》，我们来背一背吧。

2.今天老师又请来了一位古人，谁能猜？

从插图引出人物（出示车胤及简介）读准“胤”字

车胤（yìn）（约333年—401年），东晋南平郡江安县西辛里（今湖北省荆州市公安县曾埠头乡）人，东晋大臣。少年胤发奋图强，少年立志，成为吴兴太守，辅国将军，最终官至吏部尚书，功成名就，是晋朝赫赫有名的大学者。

3.继续看图，谁是看图说话的高手，关于车胤的故事，谁能猜，导入课题《囊萤夜读》

4.“囊”是什么意思？

囊   用微视频展示字形演变。师范写“囊”

5.连起来说一说课题的意思？用口袋装萤火虫照着晚上读书

板块二  读通课文  整体感知

出示学习活动一

学习活动

一读：读通读顺全文，难读的地方多读几次。

二读：同桌相互检查，有读得不同的地方同桌相互讨论。

生自由读，师巡视

教学：“夏月则练囊盛数十萤火以照数，以夜继日焉。”

1.读好多音字“盛、数”，借字典选择读音（你读准了每个字音，特别是读准了两个多音字，了不起，谁还可以像他这样读一读）。

2.出示“数”的字典注释  生选择。

3.读好长句子

出示“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”

师：那这句话谁会读？

生指读

师：读文言文，读通读顺还不够，还要读出节奏，送给你们节奏符号。

夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

师：难点突破了，试着读一读这句话。读文言文不要太着急，稍微慢一点，有时候还可以把音稍微拖一点儿，这样就更像文言文了。谁再来试一试。生自由读。

4.整则文言文一定没问题了，请大家自由读一读整则文言文。

板块三  疏通文意   读懂文言

同学们，这则文言文看着很短，但意蕴却很深刻，我们必须读懂它的意思。请大家边读边完成学习活动二。

学习活动

独学：借助注释和插图，试着读懂课文内容。

合学：小组间相互交流，用自己的话说说故事。

1. 出示第一句话，预设：“恭勤”和“通”意思。

师：你一下把“恭勤”和“通”的意思说正确，你是怎么知道的呀？预设：借助注释

2.这个方法虽好，但是有时候没有注释怎么办呢？请看PPT  课文的气泡图可以帮助我们理解，出示课后PPT。“倦”的意思是“疲倦”，这里藏着一个解文言文的方法，谁知道？

师：原来我们还可以通过组词来理解意思呀！

3.出示PPT，师生一起完成。

4. 连起来说意思。生交流。预设：学问许多通晓

师：这里好像不是很通顺，那我们可以把词语的顺序换一换。把词语理好顺序，连起来，就是这句话的意思了。

5.我们试着用这些方法来理解课文最长的句子。谁能说说这句话的意思。课件出示：“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”

预设1：家中贫苦常常不能得到煤油

（1)谁猜猜这个“油”是什么油？预设：煤油

车胤家贫，连晚上读书用的煤油灯都用不起呀！

（2）谁还想继续说说这句话的意思？预设：他用白色薄绢做的口袋，装上萤火虫来照亮书本。

（3）他装了多少只萤火虫呀？预设：几十只，课文中说了是“数十”。数个十，几十。

师：可几十只萤火虫，这样的光很微弱，但车胤看书却非常认真。我们看课文插图，瞧，他多认真啊，甚至不知疲倦。如果用这句话中的一个词来形容，那就是——

预设：以夜继日。 用刚才所学的方法，继是什么意思？预设：继续

师：白天继续晚上。也就是日夜不停。

（4)连起来说一说这个长句子的意思。预设：车胤家中贫穷，不能常常得到清油。夏天夜晚他用白色薄绢做的口袋，装上萤火虫来照亮书本，日夜不停地读书。

(5)是啊，车胤真的是太勤奋了，课文第一句就写——  预设：胤恭勤不倦，博学多通。

师：作者开篇概括车胤的勤奋，后面借助事例写出了他的勤奋，这种方法非常好，值得我们学习。我们来读一读全文，感受感受这种写法。（典型具体事例）

板块四  拓展阅读  巩固方法

引导：在我国古代，像车胤这样勤奋的人可不止他一个。还有一些类似的故事。

拿出学习单《孙康映雪》师：同学们，接下来，让我们用这节课学到的理解文言文的方法，去学习另外一则文言文《孙康映雪》，相信你一定能读懂它。

生完成学习单。

全班：齐读《孙康映雪》

生上台展示个人答案。

师：相机指导

你的设想

作业设计

学生读《凿壁借光》，完成练习单

板书设计

                   囊萤夜读  

具体典型事例    

           利用插图          恭勤不倦

借助注释     博学多通

             组词       

教学反思