高等教育中，学生日常管理对学生的学习、生活及个性发展等具有潜移默化的作用，而辅导员是学生日常管理工作的主要实施者，也是与学生接触最为密切的人，因此，辅导员工作中所采取的策略以及自身的素质直接影响着学生日常管理工作的质量。所以辅导员的管理对于学生的影响是非常深远的。这也就为辅导员提出了更高的要求。

    一、要始终把思想教育贯穿于日常管理之中    日常管理的本质和核心，是对人的管理，而不是简单的对事的管理。管理人主要是管理人的思想，而人的思想要靠教育、靠引导、靠规范、靠转化和调动。所以高职院校的辅导员更应把思想教育放在首位，摒弃过去的那种管、卡、压的管理模式，通过深入细致的思想工作和工作中迁移默化的作用使学生把理想、目标、纪律、公德等变成自己的思想和行为，从而发挥内在的积极性，完善社会赋予自己的角色，最大限度的发挥自己的作用。

    二、善于把握日常管理工作的重心。

    1、引导学生形成良好的学风。所以引导学生搞好学习也成了辅导员的天职。学生有了好的学风很多违反校规校纪的问题都可以迎刃而解了。每个辅导员在这个问题上可能都有自己独到的见解，根据多年的辅导员经验，我总结出以下做法：

    ①了解学生的真正内心想法，帮助他找到学习与兴趣的结合点，请学习好的同学、他的好友或是班级干部帮助他，督促他。    ②定期召开以学习为主题的班会，在会上同学们互相探讨在学习中的收获或不足。    ③主动和任课教师取得联系,及时掌握学生的学习动态，以便适时地做针对性的强调，避免学生出现“学习上的真空”。

    ④在班级内部成立学习互帮小组，在一定程度上可以帮助基础弱的同学提高成绩。

2、发挥学生在日常管理中的主体作用。就是通过调动学生的积极性，使学生在思想上理解管理，感情上认同管理，行动上参与管理，从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。这就要求辅导员要发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。所以辅导员的工作中很大一部分职责就是注重班干部的培养，定期召开班委会会议，制定干部培养计划

希望通过这些能够使日常管理工作更有效果，最终能把我们的学生培养成“生活上自理、学习上自学、行为上自律、决策上自立、品德上自修、评价上自省、心志上自控、情感上自强”，做到知行相统一、真正适应社会需要、综合素质高的现代人才。