2022.04.15今日书摘（班主任之友）

文/铠心

2021.09

1. 自从清华大学心理学系主任彭凯平先生把心理学家米哈伊·西卡森特米哈伊提出的概念flow翻译成“福流”之后，这个充满幸福感的词就开始进入国人的视线并引起了不少人的共鸣。其实很多人都有过高峰体验一全身心地投入一件事，它令你很兴奋，完全沉浸其中，忘掉了一切烦恼，甚至忘掉了时间。完成这件事后你会感觉自己更强大，也更幸福了。这就是福流一幸福的感觉，流过全身，流过生命。（遇见福流——做幸福的班主任 陈宇）

2. 见证成长，见证幸福，班主任的教育生涯，就是被这一个个细碎的故事填满。没有几个辉煌的瞬间，大部分是平淡，夹杂着大量的挫折与失败。我与同仁坦言，做教育三十多年，按世俗的标准，百分之九十以上都是失败，但是那一个个小小的幸福瞬间，足以支撑着我把这段职业旅程继续走下去。班主任的幸福，建立在对人性的痛苦的深刻理解之上。如果不做班主任，只需痛苦着自己的痛苦，欢乐着自己的欢乐，而班主任却常常要痛苦着别人的痛苦，欢乐着别人的欢乐，无论如何，是轻松不起来的。但如果你还能经常感觉到痛苦，说明你还活着，你还没有停止思考和努力，没有丧失良知与悲阀。随之而来的幸福，才足以让你回味悠长。我们带的每一个班，都是和孩子们的一场美丽的遇见。不管多累，都可以感受到一股福流，慢慢充盈我们的教育生命。（遇见福流——做幸福的班主任 陈宇）

3. 对学生来说，也许还不能真正理解什么是“公正”，但一定有他们想要的“公平”一那就是老师的“一视同仁”一无论是男生还是女生，无论成绩的好坏，无论家长是谁，老师的态度和要求应该是一致的！再小的孩子也能敏感地察觉出老师更喜欢谁，或者更讨厌谁。不要以为学生不在乎，他们在乎，只是不敢当面说出自己的感受而已。当一个学生认定你“偏心”的时候，就可能出现两种倾向是在心里讨厌那些被你“偏爱”的同伴，寻找机会孤立他，甚至攻击他。二是在心里讨厌你，连带着讨厌你教的课程、你讲的道理。（坚持思考，保持微笑——给自己的几点忠告  樊晓薇）

2021.10

4. 确实，责任是教育工作的基石，但一个教育者心中若只有责任，那么教育也便失去了丰富的意义。因为，若只把责任作为全部，我们便会由教育者变成机械的工人；若只想着自己需不需要负责任，我们便会自觉地忽略学生这个教育主体、自觉地丢弃教育的灵魂！确实，多做一点，也许会多惹一点“麻烦”，但是，少做一点，恐怕我们也就会少了一份教育者应该有的爱与奉献。我们不应该把不用负责任当成工作成功的标志，我们不应该因为对责任的恐惧就在工作中束手束脚，自觉地捆绑自己的师德，自觉地封冻自己的爱心。因为，教育不只有责任！师爱才是师德的灵魂，一切为了我们的学生，为了学生的一生，才是教育的最真之义！（教育不只有责任——从一个案例看校园突发事故处理 陈华）

5. 约定使用手机的时间、时长、存放位置，特殊需要的使用办法，从身体健康、放松需要、学业管理等方面综合评估，做出规划。也可以约定奖惩机制，使计划更具有灵活性和有效性。家长切忌做自己认为正确的规划，把主动权给孩子，孩子是计划的制定者，更愿意做主动的执行者。让孩子走出认识的误区：约定和规划不是为了控制和惩罚，而是为了更好地收获和进步。承诺，有章可循，才能有的放矢，有情有“义”。曾子之妻承诺孩子的那头猪，穿越时空，变成家长手中的电子保姆一手机。要知道，给孩子承诺，不是为了自我解脱，而是为了能帮助孩子健康成长。愿每位家长深思熟虑做出承诺，认认真真践行承诺。（曾子杀猪——承诺，有章可循  费颖）