加载中…学生脾气暴躁如何管理？
(2015-02-01 10:46:04)
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宝贝全计划教养咨询专注力育儿 |
提问：我是才艺课上的老师，但课不是幼儿园的。有一个孩子让我特别困扰，这孩子对提出的规则会答应遵守，
但下次就不遵守了，如果要求再多他就跑了，出去上课总是上到一半就跑了。家长虽然同意管教但是不能继续坚持
，孩子只要逃跑了就不管了。害怕孩子因为管的严格了对孩子有什么伤害，但是不管还不行，这样的孩子怎么办，跟家长怎么说，怎么办，我特别着急。
回复：您提到的不是自己的孩子，而是才艺班或早教班的宝宝，对吗？对于幼教老师或者咨询师，我基本会先强调我们的职责，任何一个宝宝来到我们的教室或咨询室的时间可能是一周一到两个钟头，而剩下的时间都在自己家里和父母相处，我们绝不可能在这么短的时间之内神奇的改变宝宝，我们首先要做到的就是用无条件积极关注的态度陪伴进到教室或咨询室的宝宝，一方面让宝宝觉得情绪的被接纳，一方面发现宝宝的闪光点，如果这两点能做到了，那么最少能让宝宝喜欢进教室，老师或咨询师才能有更多的机会介入或改变宝宝的行为。其次就是让父母全面的理解宝宝的状况，就算宝宝跑出教室，老师或咨询室如何将这个现象的“本质”告诉父母，才是引发改变的重点，父母肯定比我们更理解宝宝的状况，然而父母就是不明白什么原因造成了宝宝现在的行为模式，才会进学校或咨询室寻求帮助，所以我们的任务就是观察宝宝的行为，给父母说明原因，比如宝宝离开教室的原因并不是不能进行行为指令的语言沟通，而是专注力持续时间较短，可能宝宝是操作性学习优势，需要更多肢体动作或实际操作，可以建议父母回家多提供宝宝大肢体活动的机会，而下次教室上课前5分钟也可以进行唱跳活动，让宝宝先热身，那么专注力持续就会比较好了。如果老师和咨询师能帮宝宝的行为给到父母可能原因的分析，那么更可能促成父母回家后继续帮宝宝作调整，这样改变宝宝的工作就真正的从教室走进家庭，改变的效果和效率也就更高了。
最后还是提醒老师和咨询师们，如果连我们都不能看见宝宝的优点，我们都不认为宝宝就是因为还不会才来学习，而一直看见宝宝还没能做好的地方，那么我们就失去了能够帮助宝宝、父母和他们家庭的机会，而我们也辜负了身为教育从业人员的神圣使命了，对吗？希望以上一些相仿的分享能对您有所帮助。
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