《中班幼儿户外活动的研究》结题报告

 课题名称: 中班幼儿户外活动的研究

 负责人:赵青

 所在单位：高陵区药惠中心幼儿园

 关键词：

    中班  户外活动  体育材料

 结题报告摘要：

    《纲要》中指出：“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力”。

本课题研究的任务是在户外活动中，根据幼儿的年龄特点，为幼儿提供了丰富多彩的体育材料，使其幼儿在轻松有趣的环境氛围下，发展幼儿的各项体能和体质。

结题报告

 一、课题背景及界定：

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童发展与学习指南》精神，并提出：“开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动,培养幼儿参与户外活动的兴趣和习惯，增强体质。”在户外游戏活动中，遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的户外环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们对体育活动发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

在当今家庭育儿方式上普遍存在着重智育轻体育的现象。加上多数家庭居住高楼，独门独户，孩子们常常在家里看电视、玩电子游戏、电动玩具，很少在户外进行锻炼，户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的体育活动中，有的因为场地有限，资源欠缺；教师不好好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜；造成体育活动内容单一，体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等，对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性、系统性，难以达到锻炼的目的。

本课题研究的任务是在课题“户外活动的研究”中进行了大量的实践与操作，将“优化中班幼儿户外体育活动”的研究过程渗透到幼儿园一日活动课程中，在保证幼儿每天不少于2小时的户外活动时间（其中一小时户外体育活动）的基础上，从精心优化户外体育活动目标、活动器械、活动场地、活动内容、组织形式等方面有效提高幼儿户外体育活动的质量，促进幼儿在积极主动的活动中得到全面发展。在具体活动的过程中，我们主要就活动中存在的一些问题做了整理、归纳，户外活动的废旧自制性、游戏器械的一物多玩性进行观摩研讨和园本培训。增进了幼儿与教师户外活动的互动性等.每次户外体育活动均有明确的活动目标；围绕目标，从体育的多维效应、多种角度建构户外活动的形式，掌握科学的教育策略：多给幼儿一些自由的活动空间，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，赋予户外体育活动更具特色的魅力。在幼儿快乐自主参与户外体育活动的过程中，我们发现幼儿“游戏性”“参与性”和“实用性”及“自主性”等方面都有了明显提高。

在本次体育游戏研究中，组织教师首先收集信息资料，通过各种形式对此活动进行调查、实践、研究、行动、分析、总结，促使幼儿能通过有趣的户外游戏中学会合作、互相帮助、增强体质，为幼儿提供了宽松愉快、和谐平等的游戏生活。

二、理论依据及意义

1.幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出: “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”还指出“遵循幼儿身心发展规律，创设适宜的户外活动条件，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们在体育游戏所求的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”

 2.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿必须具有一定的平衡能力，动作发展协调、灵敏，和一定的力量和耐力”，因此，在户外游戏中，首先合理安排幼儿户外活动时间，每天保证2小时的户外活动，有效利用有限的场地及器械组织幼儿开展锻炼，从而发挥其最大的利用价值。

 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

（一）研究目标

总目标：

1.制作多种多样的体育器材，创设活动环境，引导幼儿体验活动的乐趣。

2.充分发挥户外体育活动的整体功能，使孩子德、智、体、美各方面得到全面发展。

3.教师通过探索，实践，提高教师的科研能力。

研究目标：

通过走、跑、立定跳远、行进跳、助跑跨跳、拍皮球等方面锻炼幼儿的体能，灵活性的运用器材，体现器材的趣味性。。

（二）研究内容

1.开展中班户外游戏活动的前测、后测与分析和评比活动。

2.如何制作适合中班幼儿的体育材料，有效地使用体育材料，突出户外活动的特色。

3.如何在户外游戏活动中，体现一物多玩的方法，更加丰富幼儿的户外活动。

（三）研究方法

本课题研究的主要方法有：文献资料法、观察记录法、个案分析、测评分析法、经验总结法、观察法,坚持理论与实践相结合的原则，在理论学习---实践研究---反思提炼的循环研究过程中改进我们的科研实践和教育实践。

文献资料法：本课题搜索一些相关理论做综合参考研究。

 统计分析法：对前侧、后侧的幼儿问卷进行了详细的统计，前后对比说明了课题研究的科学性和有效性。

观察法：教师通过对幼儿在户外活动中进行有目的、有计划、有步骤的观察，并积累幼儿在户外活动中的不同表现方式。

经验总结法：教师将一些成功的优秀户外活动案例进行相互交流，不断总结经验。

（四）研究步骤

   （五）研究过程

 2016年12月中班根据课题研究的内容，一是确定参加课题研究的人员，二是组织制定了课题研究计划，三是召开课题开题会议，确定人员分工，学习讨论《幼儿园户外活动的研究》的相关内容与资料。

2017年2月幼儿园户外体育活动进行摸底调查，了解幼儿园和家长目前对幼儿进行体育活动采用的方法和措施。在研究准备阶段，我们对幼儿的各项体能掌握情况进行了调查和分析，经过分析后，中班的幼儿是本学期刚从小班升上来，对于立定跳远、行进跳、助跑跨跳、拍皮球，这个年龄段的孩子来说有一定的难度，在调查分析中可以看出孩子们的技巧掌握的还不是很好，在助跑跨跳项目中，52%的孩子都能达标，可以看出幼儿的进步。2017年8月组织教师学习和户外活动相关知识，对教师进行培训，组织教师与幼儿搜集废旧物品制作体育器械，丰富户外活动材料。

2017年3月—2017年10月是实施阶段。首先，让中班的幼儿对体育器材进行使用，融合到幼儿一日活动中，利用晨间活动、课间活动、体育游戏活动等环节来具体实施。在实施的过程中，组织教师使用网络、摘抄等形式，整理收集一些关于体育活动的资料，并能根据幼儿在体育活动中器材的使用情况，我们进行研讨中交流、实践中反思、写出案例分析，在一定的实践过程中，当然还存在这一些不足，通过在一阶段的实施后，我们课题组成员继续探讨交流、实践反思，对中班的体育游戏内容进行修改，提高课题的有效性。为了推动课题研究顺利进行，充分发挥教师的聪明才智和主观能动性，我们在十月份组织开展了《中班户外体育游戏评比活动》，各班教师都能充分应用周围环境中的自然资源，加以改造，加以创新。在本次评比中，小班老师组织幼儿利用废旧物品做成纸团让幼儿赶小猪，把纸团击进废旧的油桶里，用呼啦圈让幼儿练习钻的动作，在练习跑的基础上让幼儿触物跳。中班利用旧报纸卷成纸棒让幼儿走迷宫、跳房子、跳竹竿舞，大班幼儿利用垫子等物品练习跨、跑、钻爬的动作。通过评比看到了教师们创新能力，幼儿的表现能力。通过评比中一班的幼儿在体能方面都有不同的提高。如中一幼儿在匍匐爬方面有了很大的提高，幼儿动作相对来说比较标准，中班教师结合本班幼儿的身心发展特点，有计划组织户外游戏活动，通过教师的观察了解幼儿在活动中的表现，认真的对幼儿进行后期测评，孩子们对这些活动感兴趣，有了很大的突破。在平衡木活动中，幼儿虽然很有兴趣，也能积极的参与，但是个别孩子们在这方面技巧的掌握不是很好，还需要继续加强练习。中班的幼儿对户外器械活动兴趣非常浓烈，能积极的参与活动，在活动中大部分孩子善于动手动脑。从后测中可以看出大班幼儿在拍皮球（60%）、跳竹竿（54 %）这两项有难度的活动项目进步非常大，孩子们都掌握了活动的技巧。在立定跳远（73%）、跳呼啦圈（67%）两项活动测评中可以看出，孩子们也进步非常大.从此表可以看出，发现中班的孩子在体能和技能方面都有了不同程度的提升。同时组织教师针对体育游戏活动，撰写了与课题有关的案例分析、教育随笔、论文。

七、课题呈现的成果：

1.体现了中班幼儿在户外活动中能自主合作、轻松愉快的进行，为幼儿创造了良好的户外游戏环境氛围。

2.课题探讨活动中的教研记录资料，组织教师的经验和反思。在研讨、培新、交流中，看到老师对幼儿户外游戏有了进一步的了解，在体育材料方面能根据幼儿的年龄特点制作一些适合本年龄幼儿的器材，使幼儿的户外活动更加丰富多彩。

3.收集教师关于开展课题的“论文”“个案分析”“教育随笔”“优秀教学活动。”

4.幼儿体能测评资料收集。

5.《幼儿园户外体育器械研究和探讨》的结题报告。   

    七、困惑与思考：

 当前中班开展幼儿户外活动，在不同程度上取得了一些成效，但在投放材料方面还缺少创新。在幼儿活动的强度和密度还需要进一步的研究。存在一些困惑。如：如何有效地促进幼儿在户外体育活动中的自主性。如何投放更有创新的户外体育材料。我们要进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》组织教师进行研讨户外体育活动中幼儿活动的强度和密度，是户外活动有目的、有计划、有步骤的进行，是幼儿在户外活动中能自主合作、轻松愉快，遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的户外环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们对体育活动发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

参考文献

  《幼儿园教育指导纲要》

《幼儿园工作规程》

《3-6岁儿童学习与发展指南》

《学前教育》

                                             2017年11月