《测试反应快慢》评课稿

《测试反应快慢》是二年级科学下册第二单元第四课。刘老师在在执教本课时，对教材进行了创造性处理，我认为有以下亮点： 

第一，在低段教学当中采用游戏的方式，在游戏的过程当中，注重规则的建立和执行。“游戏”这种学习方式非常适合低段，这节课都用游戏串联整个活动。更重要的是这节课在实施的过程当中，很注重规则的建立和执行。游戏执行需要规则，规则使用要简单易行。当学生把一只手靠在桌上伸出去，另外一个学生放尺子，这个规则建立起来之后，我们就会发现学生的操作非常规范，而且很容易实施，效果也很好。那么为什么两位老师这么注重规则，大家细细考虑一下规则背后隐含的价值，那就是德育。首先是德育，老师们科学教育如何跟德育非常好的结合起来，把德育无声的融入在课堂教学当中。我们表面上看上去在说规则，实际上在进行德育教育。

第二，游戏规则非常好的，让学生去体验变量控制。在科学实验当中有哪些变量？识别变量，然后控制变量。低段这个话不能说，但是低段可以做，怎么做？我们在让学生非常认真地执行游戏规则的时候，其实也渗透了控制变量，去做活动。这两个方面，这个价值就体现在很好的教学当中，就是游戏的规则的执行，就非常好的体现了这两方面。老师对教学目标的设定就有很深的思考。

第三,刘老师很注重联系生活实际。

最后在刘老师课当中，还有一个好的就是器材的选择，今天的器材选择量有点大，这个成本也有点高。我们怎么看？有的老师会这样想，他们就是上一节课，把东西全部拿出来，我们平常上课可能做不到。我想我们借鉴的是什么？是思想方法。当然具体的方法能借鉴更好，学不了学他的思想方法。但是我们从学生学习的价值去看，我花了这么多的材料，花了那么多的钱，如果学生在这节课当中，他获得的东西非常多，这就是值得。投入和产出，主要要看学生获得了多少，如果学生获得的多的，我投入再多也没有关系。所以它的材料的选择，我们一定要思考最后跟学生获得之间的关系。

这节课有待改进的地方有以下几点：

一，实验指导的视频要改进，二年级学生实验指导要到位。

二，组织课堂教学尤其是实验分组教学的能力上还有待加强。

三，提问的问题要有效性，准确性，科学性。