项目名称

展示课、评课

项目负责人

陈慧敏

活动时间

10月30日

活动地点

科学实验室

活动主题

信息技术促进教学

主讲人

陈慧敏

参加对象

校全体综合组教师

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

活动内容及进程

一.由陈慧敏老师上的40分钟展示课。（教案另存）

二.由傅敏艳老师做主要点评：

这课的教学分成很清晰的两个环节：一是了解什么是电磁铁，二是了解电磁铁是否有南北极两个性质。

一、导入环节

陈慧敏老师从学生做的前测问题导入，激发了学生的兴趣。使学生对电磁铁产生好奇，想知道电磁铁的秘密，充分激发学生探究的欲望。

二、探究新知环节

通过视频演示制作电磁铁，让学生初步了解电磁铁的构造，同时也激发起学生参与制作、实验的愿望。通过实验前的“温馨提示”，对学生分组设计实验提出了相应的要求，强调学生充分利用观察与对比实验的方法。在实验过程中，陈老师加以巡视和指导，减少实验中出现不必要的失误，让学生有充分的时间去动手去实验、观察、探索，体验成功的喜悦，增强实验的效果。实验后让学生汇报与交流评价实验结果，使他们敢于提出不同见解，努力分析实验结果，找出实验过程中的问题与错误。从而使学生通过实验、汇报、交流评价等环节学会了制作电磁铁。

三、知识提升环节

电磁铁的思考：电磁铁是否有南北极？通过小组合作实验、完成填写表格，让学生在轻松的氛围下知道电磁铁的南北极，深化其对电磁铁原理的认识与理解。

四、最后

在课堂上值得我们学习的地方：陈老师注重的是学生参与科学学习活动是否主动积极，是否主动思考，表达是否清晰，收集、整理信息的能力怎么样，动手能力怎么样等等。

本课存在以下不足：

1.前测问题导入没有进行总结，不确定学生是否真正思考了。

2.每次出示研究任务要求时间太短，部分学生没有认真阅读，可能会导致实验中出现问题。

3.在探究电磁铁是否有南北极时出示结论总结的表格有些晚，很多组的学生已经做完实验后来又做了一次。

4.有些细节如：如何缠绕铁丝。教师可以进行示范。

三.听课的老师对本节课说说自己的想法：

   梁继亦：本课中学生的分工合作还有一些欠缺，可以设置小组长、记录员等等。

   陈灵香：电磁铁的打结对于学生来说有点难度，是否可以省略？

      雷善毕：本课中电磁铁的制作是否可以提到课前，这样学生可以有足够的时间进行探究，进行思考。

活动反思与建议

通过本次教研活动，我们组的所有成员都有所收获，并且在课后的点评过程中，大家各抒己见，发表了自己对课的想法和思考，同事之间互动情况比较好，教研氛围浓厚。通过此次研讨活动，老师们深刻体会到了信息技术对教学效率提高的好处，也感受到了做微课并不是一件难事。

过程确认

科研处负责人签字：赵青叶