项目名称

语文组集体备课

项目负责人

杨志丹

活动时间

2012．12．21

活动地点

活动室

活动主题

             《我是什么》

主讲人

宋俊英

参加对象

语文组成员

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

活动内容  及进程

      主备教师发言：

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

      语文组成员讨论意见如下：

      1、宋老师的这节课以谜语的形式导入新课，谜底（雨、雪、云、雹）紧扣课文内容，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

      2、“所谓不动笔墨不读书”，本课的教学设计，宋老师让学生读课文的同时，圈出“我”会变成什么；用圆圈记号圈出来。教会学生采用不同的符号在课文中做标记，这是阅读方法的指导。

      3、第一部分“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”宋老师设计了让学生在文中找句子，自己读句子，读懂后，看着示意图把自己的理解说一说：“我”是怎么变成汽，又是怎么从汽变成云的。把课文的语句内化成自己的语言，体现了语文的工具性。

活动反思  与建议

     教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地富有个性地学习。课堂教学过程中的师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。这种多项互动合作是学生学习过程自主性发挥的独特表现。因此，在教学中，要尝试让学生在趣味教学环节中，实现教学的多向互动合作，体会学习的快乐，延伸学习的意义。

过程确认

                                         科研处负责人签字：宋俊英