《两只小象》评课稿

吴晓涵

温老师执教的《两只小象》一课无论内容和形式都很符合低段学生。无论备课还是教学准备，都进行了精心的安排和设计。课堂教学中，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与音乐实践活动，对教材把握驾轻就熟，做到教学目标明确，教学过程清晰。本课有以下几点突出之处:

一、教态自然大方，善于使用体态语。在教学中，温老师和蔼可亲，使学生感到非常的亲切与放松，注重一年级课堂常规，课堂驾驭能力十分出色。

二、创设教学情境，激发学生兴趣。温老师利用河边来了两只小象，让孩子们跟小象打招呼，练习了本课的节奏；小象很开心送给大家一首歌，轻松引导到歌曲教学；加入两位好朋友，带来了（三角铁和双响筒）打击乐器，为歌曲增添色彩；最后小象找朋友，带领学生进行表演。各种情节贯穿整个音乐课堂，极大地提高了学生学习兴趣和参与度。

三、范唱教唱得法，教学效果凸显。温老师通过让孩子们聆听歌曲、范唱歌曲、朗读歌词、旋律对唱、歌曲模唱等方式与学生互动，学生很快的就学会了这首短小有趣的歌谣，演唱效果普遍较好。

我觉得在最后表演找朋友环节，如果可以让学生随音乐走恒拍，踩出三拍子的强弱规律，那就更好了。

音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，我觉得本节课学生乐在其中，享受音乐。

《认识一袋空气》评课稿

姜建元

下午有幸听了赵小娇的《认识一袋空气》这节科学课，老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

这节课教师的教学流程为：提出问题→寻找空气→进行猜想→进行实验→归纳概括→得出结论。

教师在教学中，让孩子说的让孩子充分的说，由孩子们做的让孩子们充分的去做，这样才能培养孩子们的语言表达能力，动手操作能力，孩子们才能真正的体验自主学习的快乐。学生学习热情高涨，积极、主动的参与探究活动

教师认为科学课应体现出用证据说话。例如：认识空气没有一定形状能流动时，教师让学生充分去体会，把空气装进塑料袋、把气球里的空气放出来等，让学生自主得出结论：空气是一种没有颜色、没有气味、没有一定的形状、会流动、透明的气体。

教师的这节课也有很多的不足之处。教师的语言不够简洁、精炼；对学生的评价不够多样，缺乏针对性；在教学过程中没有注重反馈，注重评价；对学生在实验观察中的新发现没有及时给予鼓励，教师应在今后的教学中继续探索、改进。