近日，山门粟裕红军小学与乐城第一小学同步课堂及线上教研活动正如火如荼的进行着。参加此次活动的还有山门晓坑中心校和乐清蒲岐二小学。四校孩子相约“云端”，共同探索“宝葫芦”的秘密。

你想要拥有一件怎么的宝贝，为什么？鲍丹凤老师用谈话导入的形式激发孩子们的学习热情，通过自由阅读《宝葫芦的秘密》，让孩子们初步感知、体会张天翼奶奶写的《宝葫芦的秘密》的秘密。随后，鲍老师借助思维导图，交流阅读感受，加深孩子们对作品的理解，让孩子们快速理清文章脉络。从分利用《语文作业本》中相关习题进行故事创编，通过自己练讲、同桌互讲、表演的形式，增强了孩子的语言表达能力，同时体验创编故事带来的快乐。

为增进学生对《宝葫芦的秘密》这一课的理解，丁依文老师还上了一节《宝葫芦的秘密》阅读推进课。活动伊始，丁老师以图片的方式，引入王葆和宝葫芦两个主要角色，抓住语言、动作、心理以及矛盾点聚焦主人公王葆，感受人物形象的多样性。通过探寻秘密的真相，引领学生掌握故事的发展脉络。深入文本，借用表情包让学生画一画，选一选与王葆内心相符合的表情，帮助学生体会王葆对宝葫芦的情感变化，感受宝葫芦和王葆之间的矛盾升级。孩子们在阅读中感受着宝葫芦的神奇。

针对老师们的课堂教学，课后，四校教师还进行了说课和评课，乐清市乐成第一小学方孔全老师针对本次教学做了简单的点评。方老师指出：《宝葫芦的秘密》是基于学习课文后的课外延伸阅读，在教学之前我们需要了解学生的学情。推进过程中，聚焦点面要小。教师要明晰教学主线，抓住重点的教学环节充分展开教学。教学中，引导学生利用阅读策略进行学习，并能真正将其落实于学生的学习过程。