找 规 律

【教学内容】

九年制义务教育六年制小学数学（人教版）一年级下册第83页例1，练习十九88页第9题

【教材分析】

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。例1给出了一幅学生举行联欢会的情境图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，男女学生间隔围成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。

【学情分析】

首先学生对于规律已有初步的感知基础，他们生活中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把他作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的角度。课堂上老师想办法引领学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的重点。

【教学目标】

1.使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，初步会根据规律知道下一个物体。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力

3.培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。

【教学重难点】

重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

【教学准备】

多媒体课件、彩色笔、涂色卡。

【教学过程】

 一、激趣引入，感悟规律。

男女生记忆比赛

师：看来，有规律就好记，没规律就不好记。规律重要不重要！这节课我们就来学习：找规律（板书）

二、置身情景，探究规律。

（一）置身情境。

    出示主题图课本83页

（二）探究规律。

1.揭示意义，总结方法。（研究小旗的排列规律）

（1）仔细观察，说说你看到了什么？  

（2）看上面的装饰物，先研究小旗的排列规律。它是怎么排列的？ 

师生讨论交流 （板书 一组 重复出现）

小结：回忆一下，是怎么发现小旗规律的？对，先读它的排列，再找到这样的第一组，然后圈出每一组。（板书：读，找，圈）

2. 小组交流，巩固方法（研究花朵和灯笼的规律。）

小组合作，1号：读读花朵、灯笼的排列。                  

2号：找出花朵、灯笼的第一组。

3号：圈出花朵、灯笼的每一组。

小组汇报

3.变换规律，运用方法（研究小朋友排列规律。）

读一读、找一找谁和谁为一组、伸出手比划着圈一圈。

小结：看来观察的起点不同，发现的排列规律也不同。

三、闯关激趣，运用规律。

第一关：说一说  （它们的排列规律，并分别指出它们的第一组。）

数学书88页第9题。

第二关：猜一猜  （小动物后面藏着什么图形？）    

第三关：判一判  （这一行图形的排列有规律吗？）

四、发挥想象，创造规律。

1.选2种或3种不同颜色的彩色笔，按自己喜欢的规律涂色，看谁涂的规律最美。

欣赏几个小组的作品。

2.展示个别学生作品 说说涂的规律  

五、联系生活，寻找规律

1.知识回顾：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.欣赏生活中的规律美。（课件）

【板书设计】  找规律       一组 重复出现   

读  写  圈