年月日

【教学内容】

课本三年级下册第70,71,72,73，以及相应练习

【教材分析】

本单元主要教学时间单位年、月、日，平年、闰年，24时计时法，以及解决问题。教科书有意识地选取了一些与学生生活联系密切的素材，引导学生主动地观察、探究、发现其中的知识。例如，教科书P70的情境图中直接在年历上标注了一些特殊的日子，并让学生说一说自己经历过的特别日子；教科书P77的“做一做”中，让学生在年历上圈出自己与父母的生日；教科书P82的情境图,选取学生在一天24小时中比较典型的学习、生活场景，配以钟表表示各场景的时刻，引出24时计时法。这些素材，都可以让学生直观地感受到时间与人们的生活密不可分，对本单元的学习起到了有效的支撑和促进作用。

本单元的教学重点是认识年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识，知道平年、闰年的有关知识，会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间；难点是用24时计时法表示时刻和计算简单的经过时间。

【学情分析】

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了关于年、月、日的概念方面的感性知识经验，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在学生的生活和学习中，因此对于“年”“月”“日”的概念，学生是有一定的认知基础的。由于时间单位是比较抽象的计量单位，年、月、日等时间单位之间的进率都是非十进制的，相邻单位间的进率又不统一，学生学习起来会有一定的难度。

【教学目标】

1.根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。

2.通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。

3.体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣,体验数学和生活之间的联系。

【教学重难点】

探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月的知识。

灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题

【教学准备】

多媒体课件，年历卡

【教学过程】

一、引入新课

激趣猜谜。

师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！（课件出示）

师：你们知道是什么吗？

【学情预设】大部分学生能猜出是日历。

师：同学们真聪明！都猜对了。本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。[板书课题：年、月、日(1)]

二、探究新知

1.课件出示教科书P70情境图。

师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些?

【学情预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。

预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。

师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。

【设计意图】让学生把知道的生活经验都说出来，调动学生的认知起点，充分利用学生已有的知识经验和生活经验。

2.自行阅读2023年和2024年的年历表。

师：请同学们以小组为单位，对照上面的年历表，完成下表，说说你的发现。

【学情预设】根据前面的学习，同学们不难发现“腊”指12月，“冬”指11月。

师：同学们真聪明，不仅掌握了大月、小月，而且还对我们的教科书进行了补充。

5.年、月、日的来历。

师：你们知道年、月、日是怎么来的吗?

【学情预设】地球绕太阳转一圈是一年，月球绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。

三、巩固提高

1.完成教科书P72“做一做”第2题。

【学情预设】让学生在年历上圈出自己和父母的生日，学生对本题能够较好地完成，兴趣也会很高。

【设计意图】让学生加深对年、月、日的认识，同时渗透感恩父母、孝敬父母的教育。

2.完成教科书P73“练习十五”第1题。

学生独立解答后展示交流。

板书设计

年、月、日（1）

一年有12个月

有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份是大月。

有30天的月份是4月、6月、9月、11月，这些月份是小月。

2月：28天或29天

教学反思

这是一节与学生现实生活紧密联系，却又有些模糊不清，感觉很容易，却又不简单的课。本节课尊重了学生的起点，在解决问题的过程中，让学生自觉主动地去探究新知，是本节课的设计亮点。少数学生在记忆大、小月时觉得比较难，还需进一步练习，达到牢记的目的。

作业设计