项目名称

      读书活动

项目负责人

吴美妙

活动时间

5.16

活动地点

会议室

活动主题

读书活动

主 讲 人

黄新华

参加对象

全体语文老师

申请学时

1学时

活动内容

及进程

一、主持人引言:

交代本次活动的主题

四年级课外阅读的实施措施

二、中心发言人:

课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。

三、交流研讨:

具体的方法是：

1.指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍弄清句段含义，领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。

2.指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。精读的目的是学习基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富知识。精读和速读各有作用，要灵活运用。

3.指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和习惯自行选择。我们常用的笔记方式有：批注、摘抄、札记等。检查评比要以正面导向为主，积极诱发学生的主动性，不断优化阅读的方法，注重提高阅读的能力，建立阅读指导平台。指导学生学会。

具体措施：

1.在开学初向学生介绍课外阅读的益处，通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次。

2.在班级阅读氛围形成后，向学生推荐阅读书目，并争取取得家长的支持和配合。

3.保证阅读时间：每天晚上和周五的阅读课时间，要有半小时的阅读时间。

4.要求学生看课外书时坚持写读书笔记，摘录好词佳句，写读书收获等，并将自己感受最深的有选择地记在童心读书卡上。

  四、中心发言人:

总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时，更应注意学生兴趣的激发，注意阅读方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生和谐、全面发展。

五、主持人总结。

活动反思

与建议

通过本次交流研讨,我们交流了如何根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握阅读方法，培养学生良好的读书习惯，大家集思广益，效果很好。

过程确认

教研组长（签字）： 吴美妙            教务处（签字）：黄慧珍